作为政治老师，我很喜欢看语文课的热闹，常有意想不到的收获，就像两年前听庄庆福老师《香菱学诗》这节课，竟然一举两得，同时听了林黛玉的课，让我惊喜不已，最近张庆军校长印发材料教我们怎样评课，我忍不住想说些外行话，评评林黛玉老师的课。



本文纯属外行看热闹。对《红楼梦》我是外行，别说是研究，连通读一遍也未做到；对语文教学我是外行，仅仅是喜欢听语文课而已；对素质教育和新课改我也是外行，最多算是初学者而已。因而文中难免存在这样那样的不足和错误，敬请谅解和指正。



林  黛  玉
黛 玉 是 位 好 老 师
泰安长城中学  薛玉海
 
两年前听一位语文老师讲《香菱学诗》（高语六册第三单元），称香菱学而不厌，黛玉诲人不倦，师生交相辉映，成就一段奇缘。我们被林黛玉和香菱的师生形象深深打动了，对她们的教学行为产生了浓厚兴趣，虽然这是小说塑造的教学片断，虽然只有一师一生，但对我们现实的课堂教学、对素质教育和新课改的推行，却有着极大的启发和借鉴意义。下面主要从教师角度探讨林黛玉的教学。
一、林老师对学生的态度和评价（教育艺术）
（一）以人为本，关爱学生
红学专家周汝昌先生在解释他为什么不是那么完全喜欢林黛玉时说：“第一，她不关怀别人，你很少在全书中看到她关怀了哪一个人，她想的只是她的那一点心事。第二，太不厚道、尖刻。”（《〈红楼梦〉人物的内心世界》《周汝昌评说四大名著》P114）而在《香菱学诗》这一回我们却看到了与此截然相反的黛玉。

               

                                              香  菱
香菱自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾，受尽凌辱和折磨，寄人篱下的黛玉对这位命运乖蹇的女孩极富同情心，她见香菱也进园来住，“自是欢喜”，亲如姐妹，情同骨肉，可以看出黛玉不仅是平等对待她，尊重她，更是主动的亲近她，温暖她，这在大观园里是多么的难能可贵！对这个失学女童的求知欲，林黛玉百般呵护，对她有求必应，从不腻烦，不仅免费施教，还把自己的诗集珍本当做课本供她使用，用今天的话来说，林黛玉不仅是一位热情的老师，还是“希望工程”的捐助者和志愿者。黛玉虽然大病未愈，但仍拖着虚弱的身体由浅入深的讲解诗的作法和要求，消解了香菱长久以来的的疑惑，进一步激发了她读诗、写诗的欲望，并且还精心备课，圈定阅读篇目，及时检查她的学习情况，耐心的批改她的习作，可谓是爱岗敬业的典范。
 

香菱（张檬饰演）和薛蟠（王鹤鸣饰演）
教育的艺术首先是爱的艺术，黛玉教诗的成功首先应归功于对学生深厚的爱，师生间有着情感的共鸣、心灵的呼应。可以说没有爱就没有真正的教育和教学，从宝钗身上我们看到没有了爱干脆连教学的形式也没有了。在这一回里，尖酸刻薄的是宝钗，按说钗黛的诗才相当，宝钗更兼身体好、与香菱的家庭关系近、空间距离近、相处时间长等优势，更适合做香菱的老师，但是面对香菱的虚心请教，却笑她“得陇望蜀”， 劝她缓一缓；看了香菱的习作，只笑道：“这个不好，不是这个做法。”至于怎么不好、怎么个做法却不说，而是推给了黛玉；自己不教香菱学诗也就罢了，还一再抱怨“都是颦儿引的他”，要和黛玉算账去，并训斥香菱“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”，不是说她：“这个人定要疯了!”就是说她：“可真是诗魔了”。宝钗之所以没有成为香菱的老师，所缺的恰恰是黛玉对香菱的爱，在她眼里香菱仅仅是哥哥的侍妾，让香菱进园来仅仅是与她做伴而已。在香菱学诗的过程中，虽然常常看到宝钗的身影，但是由于对香菱缺少了爱，同样的话说出来味道是不同的。例如钗黛对香菱的习作都说过“不好”，对第一次习作宝钗说“这个不好”，对第