前几日，在全国高中英语学习进展和学业成绩考评研讨会上，一堂由浙江义乌中学的Mahsa老师带来的多文本阅读课带给我很多思考。 
选材立意好
      这堂课课型选择好，尽管是阅读课，但又不等同于一般的阅读。以即将到来的母亲节为切入点，引导学生分不同层次阅读三篇文章，从儿童、青少年和成年三个不同时期体会作者对母亲的不同态度及感受。三篇文章选材地道、有很强的连接性，难度很适合高中二年级的学生。第一篇以小学生的视角，描绘出对妈妈的依恋；第二篇的作者是名中学生，因为讨厌妈妈每晚临睡前的习惯（晚安kiss）而对妈妈发脾气；第三篇讲述了结婚生子的“我”邀请母亲共进晚餐的故事。细细品来，母爱之深，难以回报。
教学设计好
      Mahsa老师抓住三篇文章里的几个关键句，引导学生对文本进行了多次、不同深度的阅读，改变了以往阅读课快读、跳读、细读的模式，以问题代替了选择填空，真正锻炼了学生了阅读及语言输出的能力。
Q1: How would the boy go home and why did he do so?
Q2: What is her mother’s longstanding habits? What would her mother feel?
Q3:What about the writer’s feeling?
Q4: What did the writer do to celebrate Mother’s Day?
Q5: How did his mother feel after accepting the invitation?
Q6: What kind of feeling to his mother?
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对比三个阶段与母亲的感情变化
Mother        attached        child
Mother        annoyed        teenager
Mother        regretful        adult
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第三篇文章续写
Try to predict the ending of the story.
                                            ↓
Q: What lesson can we learn from these three stories?
 
情感目标得到了很好的体现
      传统的英语阅读课注重对学生阅读能力的培养，对于情感态度价值观这一目标普遍淡化，甚至缺失。然而本堂课对学生的情感教育始终贯穿于学生的阅读、思考全过程。特别在读完文章后教师提出的问题“对妈妈有没有做过后悔的事”,学生们一片沉静，然而在之后的发言中，那些沉睡在孩子心底最美好的感情得到了充分的爆发，不少孩子潸然泪下，有的说后悔跟妈妈吵架，有的说总把妈妈的关心当做理所应当……
      爱不变，人已老！我们对母亲的感情从童年时期的依恋到青少年时的叛逆、逃跑再到成年后的后悔、感激，母亲的爱却一直未变。一堂多文本阅读课，竟触动了埋藏在我们心底的那些最含蓄却也最美好的东西，能力的培养与情感的升华都在这堂课上得到了很好的体现，无论是学生还是听到这堂课的我们都受益匪浅。