“流水不腐，户枢不蠹”， 出自《吕氏春秋·尽数》，亦作“流水不腐，户枢不蝼”。意指常流的水不发臭，常转的门轴不遭虫蛀。比喻经常运动，生命力才能持久，才有旺盛的活力。这句话形象地说明了“动”的重大意义：生命在于运动，脑筋在于开动，人才也需要流动，宇宙间万事万物都在运动，没有运动就没有世界。同样，在思想发展过程中，“必须对现有的思想不断的进行批判和反思，不断坚持批评和自我批评，才能使思想不僵化不保守，保持活力和先进”。
    我觉得用这句话来形容我们学校的课改最恰当不过了，而我们组的导学案编制就是其中一个很好的例子。
      重复的话毋庸赘言，我们组的创新做法有：
      1、  简化课前案，凡是《非常学案》上有的内容绝不再在导学案中重复出现；
      2、  细化课堂案，将每一个大问题以答题思路的方式细化为2至3个小问题，既不琐碎，又能以此引导学生的学习探究思维，规范答题思路，养成良好的思考习惯；
      3、  改革课后案，将与《非常学案》有所冲突的练习题变为相关知识的链接，意在拓展和加深学生对文本的理解，符合语文学科的特点。
      4、  注重单元教学的整体把握，每个单元的第一篇文本的导学案中都设计了单元解读，每一节课的教学都围绕单元主题对学生进行知识和情感的渗透。
    除了在导学案的编制上进行探索，我们组在常规教学的几个方面也进行了尝试：
      1、  探索和编制“写作系列训练导学案”，将丰富的实例引入知识的陈述，带给学生直观的学习效果；
      2、  用各种形式开展课前积累活动，用学生“喜闻乐见的形式”来争取“喜闻乐见的效果”；
      3、  坚持编辑、印发《2012级学生优秀作文集》，目前已印发四册（其中一册为优秀考试作文册）；
      4、  举办语文知识竞赛活动，激发学生的学习积极性，并即将开展2012级语文报展评活动；
    ……
    以上的做法让我们组的语文教学走出了过去的固态教学，开创了如涓涓细流一般的新的教学思路。
    更加令人振奋的是，在今天上午历时2个小时的语文研讨交流会上，刘校长和办公室张主任都对语文学科的教学给予了充分的肯定。
    刘校长的开场白换来了老师们会心的笑，他称今天的交流会是“少长咸集，群贤毕至”，指出本次会议仅做交流，并特别地将“推门听课”称为“随机听课”，将其目的确定为“沟通交流，以发现、学习的眼光，发现老师们课改中的亮点”。
      他肯定了每一位授课老师的课改意识，并对展示了个性特长的语文课表示赞赏，希望老师们能够在课改的大潮中继续努力，也为已经成为弄潮儿的老师鼓励加油。在听课之后，他称“中年教师有的身手不凡，有的如日中天，青年教师有的蓄势待发，有的已经脱颖而出”。这些话语令我难忘。
      在发言中，刘校长还提出了下一步的提升建议：
      一、 坚持课改的方向不动摇；
      二、 坚持语文学科的特性不动摇；
      三、 坚持百花齐放、一师一格不动摇。
    其中令我触动极深的是，刘校长与张主任一致强调了语文教学的人文性。语文课堂应该是一个生命课堂，只注重语文的文学性，只强调知识的获取，而忽略语文的人文素养、人文情怀和人文精神是绝对行不通的。丧失了语文的人文性和社会性，语文课将不再是真正意义上的语文课。
    除此之外，还要重视对文本的深入挖掘。要解放思想，要扬长避短、取长补短。
    之后，语文教研室主任陈老师、教务处张主任也对语文教学提出了自己的看法和建议。张主任提到了“三个结合”，还说，数学的教学也可以借鉴语文学科的一些好的做法。
      最后，老师们就教学中的困惑和难题进行了热烈的交流。
      作为一位青年教师，我真的