“咦？老师，这是什么？第二轮推门听课评价表？”
    早上第一节课，在与学生们例行重温了音标手势操以后，我没有接着让值日小组的同学领读单词，而是将一页薄纸轻轻放在了展台上。
    “同学们一定对这张评价表很好奇吧？这正是今天我真心想与大家一起分享的一件事情。你们还记得假期前校长和几位老师来我们班听课吗？这是领导们听课以后经过辛苦的研究、对比以后，对被听的二十多名英语教师所做出的非常细致、慎重、针对性很强的评价。看到“课堂改进情况”栏里的评语后，我相信大家都应该感到高兴和自豪，因为我和你们是一个整体，课堂并不只属于我一个人，而是我们整个班级所共同拥有的学习阵地。为了让我们的课堂更充满活力，为了让你们能更加有效地提升能力，获取知识，学校大力推行了课堂改进活动，鼓励我们以小组合作模式学习，充分发挥了每一名同学的自主能动性，也给同学们提供了一个能充分展示自己的舞台。正是经过这近一年来不懈的努力，你们已经逐渐养成了自觉、积极、互助的良好学习习惯，而我们也共同以实际行动获得了大家的认可与赞赏，并在各方面充分证明了我们的实力。当然，目前我们的课堂教学和学习中仍然还存在很多美中不足的地方，需要我们共同去探讨、反思、改进。所以，同学们，让我们再接再厉，勇敢地克服学习中可能面临的各种困难，继续享受这美妙的课堂带给我们的惊喜与收获吧！
    学生们欢呼雀跃起来，兴奋地相互间交流着，以至于我都不忍打断他们开始新的课程了……这一幕难忘的情景至今还在我的脑海里萦绕着，真心地感谢推门听课活动又为我与学生提供了一次心灵间交流的契机。虽然推门听课已经过去一段时间了，但是6月13号下午召开的英语学科二轮推门听课总结会议，犹如一支强心剂，为我们的英语课堂教学改革注入了强大的动力与支持。评委们进行了听评课专题研讨，对所听每位教师的课逐一进行了回忆、梳理、研究和评价，充分肯定了老师们英语教学中的用心努力与教学特色，同时也提出了宝贵的建议和殷切的期望。会后我一直在不断地思考王校长、王主任和齐主任给我们提出的教学建议，结合我自己的教学实践，我也在不断反思自己的课堂教学过程中所存在的问题。我感到在今后的教学中，我首先要注意以下几个方面：
    一、在备课上还要多下功夫，一定要先备好学生，根据学生的学习能力和学习需求来优化教学设计，采用更加灵活有效的教学方法及手段，激发学生自主参与学习的兴趣，提高课堂上学生自主学习的实效性。以往在课堂上，我非常关注各环节的承接，节奏一般也会把握的快一些，而这往往会限制学生的自主学习，使学生被动地跟着老师的节奏跑，没有时间也不能真正地对问题进行深入思考，影响了学生的课堂学习效果。因此今后我要努力做到王校长提出的那样，要给学生表达的机会，给学生探究的机会，给学生创造的机会！使学生真正成为自主学习的主人！
    二、继续加强改进导学案的设计及利用， 不断创新导学案的使用方法， 适时处理导学案的内容，并能结合学生当下的情况随时作切合实际的修改，达到对导学案进行高效利用，使导学案更好地为教师教、学生学而服务。
    三、进一步完善小组合作探究模式，提高学生小组合作学习的实效性。经过一段时间以来的观察与反思，我发现学生在小组合作活动中存在以下突出问题：
    1、在组织小组合作活动的过程中，学生的自我思考过程过短，在活动过程中，英语优秀生、性格较外向的学生掌握了思考和发表观点的主动权，因为思维活跃，英语基础好，他们会抢先将自己的理解、想法说出来，而英语薄弱生、性格较内向的学生并没有获得足够的英语表达机会，而且即使他们发言了，也并非小组合作的结果。
    2、小组合作活动时间不够充