回首秋风送爽，丹桂飘香的季节里，我们迎来了新的学年。今朝瑞雪纷飞，寒气逼人的冬日里我们开始整理些思绪，将这一个学期的班主任工作进行梳理总结。
          虽然我只有一年的班主任工龄，但是我深知班主任是学校教育工作的组织者和实施者，是教学工作的协调者，在教学工作中的作用不能小视。班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。
          一、抓习惯促优良学风创造班级“健康力”
          开学初始我仍将班级管理的重点放在行为习惯养成上，这些无论对于学生个人还是班级都是至关重要的。譬如：上课听、说、读，作业书写、预习、复习方法的常规学习的习惯;研究问题，敢于质疑问难，勤于思考的动脑习惯；小组讨论、团体协作活动的合作性学习习惯；有阶段学习目标的自信学习习惯；每天常态化的卫生习惯；要求学生要树立远大理想，有着人生的宏伟目标。同时为配合这些工作，我让墙面会说话，加强班级文化建设，把班级创设的如家一样的温暖。宣传正确的舆论，创设良好的学风。点点滴滴，每天坚持，这些习惯的培养是为班集体营造这样的大氛围和大环境，使着有绝大部分的学生努力朝这个方向去进取。，
              二、重常规细管理促进班级“凝聚力”               
            抓班级常规管理，细化言行举止。关注常规不仅可以及时了解班级动态发现问题。开学伊始，高二四班新团队的组成是在原有班级班底的前提下，又从兄弟班级选调过来的优秀学生融合而成，大家带着光环站到这里，格外耀眼，可谓之“百花齐放”。与此同时“百家争鸣”的局面也随之而来，战斗力明显不足，新的团队急需磨合。于是我开始着手重点培养学生们的主人翁意识，已达到“这是我的班级”的意识培养，有利于凝聚班级力量。因此，我们班制定了有效及合理的分工，细化到每个同学，教育同学们要有“我要为这个集体出力，为集体流汗，为集体做贡献”的班级整体意识。只要为集体倾注心血越多，感情自然会逐渐加深。现在，师生共同构建起了良好的班级学习氛围，班级凝聚力逐渐增强，“师生共同体”指日可待。
            三、发挥班干部的主动性实现班级“核心力”
            确立了一部分热爱集体工作又有较强工作能力，自身素质较好，在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心力量。
在这个期间，我采纳“民主集中制”的原则，首先进行精心培养和具体指导班干部，敢于放手但又严格要求，加强教育。让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，班主任作他们的后盾，为他排忧解难。班干部工作主动，敢于指出班中不良作风，使老师更彻底地了解班级的情况，顺利地开展工作。
同时定期召开班委会，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服。因此，班干部形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班去共同努力，团结奋斗。
            四、小组学习管理带动班级“向上力”
          金秋时节，学校大力推进课堂改革，载着这股春风，我大胆地将小组合作学习运用于班级管理当中。班级干部加上小组干部形成双重管理体制，在这个管理体制中，班长和班委对班主任负责，小组长对班委负责，各组成员对小组长负责，形成了一个网络式的管理体制。在校纪班规的框架下，各小组可各自制定有利于本组管理的组规，其中包括每天的学习规划、纪律、卫生、周末博客建设、假期学习反馈等等问题，即常言所说的“责任到人” 的管理模式。
制定合理的评价制度，我对每个小组的考核要将小组的中每一个人的个人表现纳入