当我们想尽办法解决了一个学生的问题，新的问题又冒了出来……甚至纠结我们一整天、一整周、一整月。——我们总是在埋怨学生这做不好，那做不好，我们耗费大量心力与他们的负能量战斗，为什么不转过身去，发觉学生的正能量呢？
      什么是正能量？正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。运用“表现”原理激发出的正能量，可以使学生产生一个新的自我，让学生变得更加自信、充满活力，也更有幸福感。因此，我们要不断地从各方面发现正能量，利用正能量，积聚正能量，创建并经营一个幸福的班集体。
一、带着正能量。
    孔子云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。在学生们的成长过程中，班主任的人生观、价值观、世界观深深影响着班级中的每一个学生。人们常说：有什么样的班主任，就有什么样的学生。作为班主任，我们是每天和学生接触时间最长的教师。我们的善良、宽容、正直、睿智、乐观、积极向上的正能量就如阳光一般普照着每一个学生，学生们会感受到温暖，也会逐渐地成为温暖的人，积极的情绪体验会激发和感染着每一个学生。反之，我们的郁郁寡欢、愁苦不快的负面情绪也会自然地袭击孩子的内心，减弱他们感受爱的能力，削弱他们的幸福感；也影响他们对事物的看法及对问题的处理态度。孩子们信任甚至崇拜我们，一方面是因为我们的学识，但更重要的是，我们身上特有的魅力，那是一种人性的光辉。要求学生按时到的点，我自己也会按时到，甚至是早于学生到。要求学生不迟到，我也会做到不迟到，不空岗，坚持天天如此。要求学生做好的事情，我先自己做好，在教室，我会随手捡起丢弃到地面上垃圾，会随手捡起散落在地上的粉笔，会随手扶起倒在地上的拖把，让学生明白和谐班集体的打造需要我们每一个人从点滴做起，需要每一个人的用心去做每一件事情，更需要每一个人的甘于付出与奉献。忘不了带学生出去看病时，内心所涌起的那份心疼与责任；忘不了当把药送到学生手上时，学生眼中闪出的晶莹与感动。忘不了当我用理解包容学生的错误行为时，学生言语中流露出的悔过的决心与感激。所以，要让我们班集体的孩子们感受到幸福，我们就必须让他们深切体会到真善美的正能量，这就要求我们有一颗不老的心，有良好的心态，有美好的情感，有无穷的正能量。让我们用自己的一份爱和执着，带给学生正能量。
二、发现正能量。
1、发现班干部的正能量，班干部是班级的“领头羊”，是学生学习效仿的榜样。每一个班委组织成员都是班级的顶梁柱，都负责班级的方方面面，他们的品质、能力都会影响到班风班貌。因此，班干部必须是一个吃苦耐劳、朝气蓬勃、团结奋发、健康向上的群体，他们必须具有巨大的正能量。这样才能辐射到每一个同学，才能够帮助和服务同学，以自己优良的品行、优秀的成绩、良好的学习方式来引导周围同学共同进步，从而形成良好的班级氛围。
2、发掘“后进生”的正能量，所谓的“后进生”只是一部分成绩稍差的孩子。在传统教育中，“后进生”往往被另眼相看，常常“一丑遮百俊”，往往被成绩一票否决。实际上，这些孩子身上隐藏巨大的正能量，我们应该善于看到他们身上的闪光点，并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。他们在心理品质、沟通交流、行为习惯、观察能力、动手能力，甚至是创新精神方面有着良好的表现。他们或是体育的健将，或是写作的高手，或是优秀的画家，甚至是劳动的能手，他们在班级建设方面起着至关重要的作用。
想起了不久前的平安夜。那天晚上，我像往常一样6点20来到办公室，刚打开办公室的门，几个男生就来到了办公室，并且每个人手里都捧着一个精美的纸盒子，七嘴八舌的说道：“老师，平安夜快乐，记得一定要吃苹果！”好半