继孙玉鹏老师之后，周四我上了一节学业水平复习的研讨课，课题为《圆与方程》，课上学生表现积极，思维活跃，学生的精彩让每一位听课的老师印象深刻、赞叹不已。虽已过去几天，但整个的过程现在想来，在脑海中却清晰自然。禁不住想梳理一下，仅此与各位老师交流，以期提出更好的建议。整个过程，我将它归为“课堂三部曲”
      一、课前曲：
      集体备课前，我根据考纲要求制定了导学案的初稿，周一分到了各位老师手中，以便各位老师提前审阅、参考。备课中，在我对导学案的设计思路进行解释后，各位老师直抒己见，进行了充分的研讨和交流，对本节课提出了各自的想法与好的建议。
      结合大家所提到的问题与建议，我重新进行了导学案的整合，考点由原来的两个考点细化到三个考点；第一个考点加入一个问题，使问题更加全面；问题3换作2011年的考试真题；第三个考点将原来的问题6去掉，换作两个关于直线与圆相切的问题。当堂达标由原来的三个选择题，该作了两个选择两个填空，且全是历年的考试真题。
      经过大家的集思广益，导学案进行了全面的改装。修改后的学案，我又一次征集了大家的意见，算是正式出版了。

      下面的问题，我紧接着思考结合4班的实际，怎样组织我的课堂。4班是文科重点班，基础相对较好，分班后的学生大多是原高一13、14班学生，而这两个班级我从上一学期就开始了小组合作学习，学生已经非常熟悉这种模式，并且是学生非常喜欢的课堂模式。本学期初，我在新的班级经过充分的调研后，结合4班整体的分组，从9月中旬开始，开始了数学课堂的小组合作教学，并且在原来的小组合作基础上，进行了比较大的改进。本次研讨课的模式，就集中体现了我平时的课堂模式。
      二、课堂曲：
      环节一：明确考试要求，让学生明确考点，历年考试的频率，引起学生的重视。
【学习目标】（读一读学习要求，目标更明确）
1、掌握圆的标准方程与一般方程；（四年4考）
2、能根据给定的直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系；(四年4考)
3、自主学习，合作探究，激情投入，全力以赴，通过分析实例，提高分析问题、解决问题的能力。
      环节二：检查课前对考点一复习的效果，在这一环节中，我采取了听写的方式，将问题分成4个小问题，共4分。小组前后位互评，接着，我在黑板板书公式，公布答案。并对每个问题作重点强调，当场打出分数，在课下，每个小组计入个人分数，同时每个小组总分计入总记分员。这样的效果既对知识点进行了梳理，同时督促学生提前做好复习，将分数拿到手。从课堂效果看，相当不错，本次课上只有极个别同学没有满分。
【课前复习】（请将复习中不能解决的问题在前面画上（*）号，供课堂解决）
一、    圆的方程
1、圆心坐标为 ，半径为 的圆的标准方程是什么？
2、当方程 满足什么条件时，表示圆？此时，圆的圆心坐标和半径分别是什么？
      环节三：考点一的复习，学生已提前完成，通过我的批改来看，几乎没有错误，所以我采取了前三个小组5号同学直接回答，并作出解释的方式，节省了时间，提高了效率。
      【课堂探究】（A层次问题为基础问题，独立解决。B层次问题稍有难度，小组合作解决。C层次问题难度较大，在老师指点下，合作解决）
考点一：圆的方程
(A)问题1：已知圆的圆心坐标为（2,-3），半径为2，则此圆的标准方程为_____________
(A)问题2：圆 的圆心坐标为___________,半径为______________
(A)问题3：若方程 表示圆，则 的取值范围是（  ）
A    B  C  D
      环节四：考点二是复习的重点，学生的出错较多，且方法很多，我先组织学生小组合作交流3分钟，然后在多媒体中进行明确的任务分工：展示组4组