高考在即，学生中出现了些浮躁的不利于高考的情绪，而考试心态状况决定着考试的成绩。因此这段时期平和学生心态应做为教学工作的重点来抓，充分利用每次考试的机会对学生进行心理疏导，有计划、有步骤地提高学生应对高考的自信心。 
      我们这届学生总体上基础较差，因为我教的班级分为三种不同的情况，因此我感觉目前学生总体上有两种思想状态 。
      1、过度焦虑 
      高考毕竟是人生的一大转折点，面对这一重要关头 ，学生会不知该做点什么，出现了盲区。想看书，又看不下去；想休息，又安不下心来。长此以往，循环往复，积极性调动不起来。越过度焦虑，学习上越没有进步，心里便越焦急异常，情绪容易激动。因此这个关键期应做好充分的思想工作，既要给学生指出焦虑是正常的，但也要指出在心里焦急不只是没用的，还会起到反作用！不只是保持一颗平常心，关键是拿出实际行动来。并且激发学生们的内在动力，形成互相帮助，融洽和谐，积极向上的班风。
      2、自我抛弃
      这是指一些自感成绩很"差"，无考学希望而自甘落后、不思进取的学生。对这些后进生，则要多一点关心，以暖其心房，尽量挖掘他们身上的闪光点，及时表扬鼓励。
      除此，高考的应试技巧也应开始适当的给学生渗透和强化。下面是我在一本书里看到了“抓应试技巧，正常发挥 ”的文章，强调了考场发挥的八点技巧，总结很是全面，可作参考。
      1、稳定情绪，进入角色
      进入考场时我们要做的第一件事就是要稳定情绪，努力使自己的心情稳定下来，怎样才能使怦怦跳动的心，保持平和呢？答题卡一发下来赶紧写上考试证号、姓名，再用2B铅笔涂上考试科目，考试证号，并注意核对一下有没有错误和漏填，填考号、涂答题卡实际上是一个进入角色的过程。
        2、浏览试卷，把握全貌。
      拿到试卷后，不要立即做题，最好将试卷很快浏览一遍，把握试题全貌，了解几页试题，试题类型、难易程度。此时，无论你对自己估计的乐观与否，都必须沉着应对，认真从事。因为，短暂的一瞥得到的，只是表面的初步的印象，不是深思熟虑后的结果。如果由此失去信心，就等于给自己设置障碍，减少成功的机会。 
        3、量体裁衣，看分花时
      在一张试卷中各题占分比例不等，所需时间往往与分值相适应（尤其是文综考试），占分比例小客观题花时可少些，占分比例大主观题花时要多些，答案也要详细一些，劲量充实一点。也就是说对分少的题目不要花太多的功夫，更不能尽情发挥，这样会占用了后面的时间，变成了小题大作。对选择题（高考时每题4分）万万不可小视，要放到其应有的重要位置上，做这些题要确保有宽裕的时间，以确保一次完成的准确率，做好后要及时涂卡。对综合卷要做到及时调整，不要从头做到尾或一学科一学科地做，不会做的题要先放掉，不要钻牛角尖，要注意后面的题一定要顾及，并且保证会题一定得到分！
      4、仔细审题，先易后难
      审题答题的第一步，审题时既要注意试题中的明显条件，更要注意字里行间隐含的信息。对题目中的每一符时间、数据、图表、关键词等都要准确掌握，有效提取信息，不匆忙下笔。然后迅速联想已有知识，识别题目所属类型，再选择适当方法。解题时坚持先易后难的原则，千万不要长期思考一道题，而使容易题目没有时间做。要细心做底档题，耐心做中档题，宽心做高档题。
      5、简明扼要，卷面整洁
      试题评分的标准答案总是以要点和纲目的形象出现，即所谓的序号化，要点化，段落化”。因此答案要简明扼要，高度概括，准确简炼地表达观点，使评分者一目了然。卷面要注意字迹清晰工整，标点力求准确，答案布局协调和谐，保持整张试卷的整洁美观，以争取