在当前的教育过程中，虽然大谈特谈素质教育，但唯分数论的教育依然理直气壮。素质教育之花只能在高考束缚得前提下羞羞答答，含苞良久却迟迟不敢开放。一石击水，满池涟漪，2010年7月《教育规划纲要》的颁布，如一缕春风，指明了教育改革的方向。
    “关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼的发展，尊重教育规律和学生身心发展的规律，为每个学生提供适合的教育”，这是一个很重要的精神。合乎规律的教育就是最正确的教育。
    十几岁的孩子，正处于爱动爱玩的年龄，心里还不够成熟，出现这样那样的问题在其成长过程中是必然的，也是非常正常的。如果不分青红皂白，过分压制，那样就干扰了孩子正常成长的历程，甚至使孩子的身心发展走向畸形。我们应该积极引导学生，使事情朝好的方向发展；或者给学生一段“真空期”，让其自我消化。
    孩子成长有其自身的规律，我们的学校和家长要以平静的心态，学会优雅的等待。家长和老师能够小心呵护甚至大胆鼓励孩子的兴趣和好奇心，能过提供一个尽可能宽松的成长空间让孩子自由舒展生命的枝丫。我们不要打断孩子的成长过程，不要打扰其成长规律。让其在该玩的时候享受童年的快乐，该学习的时候愉快的学习。千万不能像菜市场上那些反季节蔬菜，长得挺好，却没有应有的味道。
    法国大思想家卢梭早就指出：“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子······事实上，这个年龄，理性对他们有什么用处？”。这里就讲的尊重，尊重孩子的天性，尊重孩子的成长规律。
    所以说，关注学生的成长，学生在成人之前各有自己的成长规律。这要求家长和老师从实际出发，因人而宜，因材施教，自觉探寻适合学生成长的各种教育教学规律，为学生合适的成长打下坚实的基础。
    教育是一种慢的艺术，只要我们优雅的等待，假以时日，孩子的个性之花定会绚烂绽放。