高中时，因为喜欢政治老师，所以高考志愿选择思想政治教育作为自己的专业。大学时，梦想着进入政治研究的最高学府，很幸运地通过考研进入党校继续政治专业的学习。在那里，每位老师都是政治领域的权威，他们知识渊博，温文尔雅，思维开阔，我想成为他们的样子。
        曾经的教育实践让我感触颇深，也改变着我的教育理想。大三时，在聊城市莘县莘亭镇徐丁黄小学实习支教，为期半年，教授三年级语文和科学。那里教育观念的落后，学生淳朴的眼神，深深触动着我。离开时，我哭了，无力改变这种状态，只能把自己的感悟写成本科毕业论文《农村中小学生家庭教育缺失的原因及对策分析》。读研期间的教育辅导机构工作经历，让我爱上了高中政治。身边的同学都说我变了，一个如此坚定读博的人，会放弃博士考试，执着于中学招聘。导师很支持我的想法，告诉我：“确定自己的目标，所做的事情都要朝着目标努力。”
        为了理想，我一直努力着。研三一年的心力交瘁，历经重重困难，终于实现了既定目标，进入中学教书。身边的人都说我很幸运，刚毕业就考上教师编制。
        喜欢教师的工作，凭着一腔热情走上工作岗位，梦想着可以改变些什么。然而，我发现自己却不是真正了解这份工作。理想与现实之间的确存在差距，在各种摸索中前行。这次泰安市2016年市直中小学新任职教师培训班给我注入了力量，两天的培训，聆听名师的教诲，好像回到学生时代，不断汲取养分。
        教育局师训科张科长主持开班仪式，首先提到教师基本功。他认为，讲授法还是一种基本的教学方法，课堂不能一味讲，也不能一味探究。什么时候该讲，什么时候该讨论，这就需要教师发挥教学智慧，在课堂上灵活把握。教育信息化只是教育的辅助工具，教师要对传递给学生的信息进行甄别、选择。反思自己的课堂教学，却没有做到如此的收放自如。
        吴强老师围绕“应用科学素养，提升基本功”做了专题报告，教育的真正目的是让孩子善良、丰富、高贵。修炼基本功的方法，听名师课，多看文章。吴老师强调，教师要有教学计划，用“有规划的人生叫鸿途，没有规划的人生叫流浪”来强调计划的重要作用，这让我印象深刻。我想有机会我要把这句话分享给我的学生们，他们往往在学习上缺少计划，疲于应付，导致学习效率较低，这就需要教师一步步引导。
        崔成林老师的专题是如何提高课堂“绿色学业成绩”？崔老师分享了佐藤学的观点：“我花了20年时间，进过5000次课堂，方才知道，你要真正提高质量，只有敞开每间教室的大门，相互评论，不断改进。除此之外，别无他法。” 传统好名师是讲清（知识结构清晰）、讲透（问题剖析到底）、讲全（知识到边到岸），现代名师是会“设问（优质主问题）、组织（学习活动）、导向（思维方向）、追问（发掘问题）、归纳（梳理提升）”。这些就对新教师提出了更高的要求。
        崔老师认为，深层学习有利于提高学业成绩。深度学习就是创造和运用知识，即在迁移和运用中学习新知，让学习变得富有意义和更高品质。高层次思维能力的表现形式：
（1）对提出的问题，通过自己的独立思考有所见解
（2）解答问题时，学生能用多种方式表达自己的见解
（3）在讨论时能向同伴提出有建设性的意见
        对于我所任教的年级、学科而言，学生还没有达到深层思考的要求，仅限于碎片化知识的处理。在接下来的教学中，要锻炼学生深层学习的能力，能够有理有据地解释自己的观点，更好地自主学习。
        在最美教师专题，李曙光和武洪梅两位老师的发言令人动容，他们的人生理念和成长故事感动着在场的每一个人。李老师对待学生的热心、耐心，对待工作的热情，创造着生命的奇迹！李老师说：“班主任