一、复习原则：
      以教材为本、夯实基础、突破双基。
      二、具体措施：
    1、加强集体研讨，备课组团结协作，发挥集体智慧。
    高三历史备课组共四名成员，坚持每周一次两节课的集体备课，落实“三定、三备、五统一”措施（定人、定时、定内容；备教材、备学生、备社会生活实际；统一教材、统一教辅、统一备课、统一进度、统一检测），明确每位老师负责的教材内容的重难点分析以及突破的方法，在复习策略及计划安排上各抒己见，仁者见仁智者见智，发挥集体的优势，提高备课效率和备课质量，努力实现资源共享。集体备课更要关注学生的需求，针对学生反映出的共性的问题及课堂作业上反馈出的问题进行集体讨论，以确定我们要讲什么、怎么讲、讲多长时间、讲到什么程度、重点练什么、怎么练、练到什么程度，将来高考怎么考、教师怎么教、学生怎么学作为集体教研的重点，并将获取的有关高考的有效信息和资源，进行及时的分析与共享。此外，我们认真钻研《课标》、《考纲》和命题，以确定我们复习的内容，通过整合教材内容以突出主干知识。通过研究近年山东高考的命题特点，从试题的长度、难度、结构及试题呈现的方式、考点的分布、设问的设计、答案的归纳与整理等方面明确高考的动向，及时调整我们的复习策略。近几年的山东高考题稳中求新，突出了对主干知识的考查，试题以小切口从国别史的角度考查大的历史事件，考查学生的发散思维能力及分析归纳历史问题的能力，题目设计体裁来自于教材又不拘泥于教材，注重拓展教材以外的知识及挖掘教材中的隐性知识，根据近年山东自主命题透露出的这些相关信息，我们要特别注重从新的视角依据知识间存在的内在逻辑进行知识的重新整合。
    2、立足课本主干知识，夯实基础，提高教学的有效性。
    在高三第一轮复习中我们以“立足课本、狠抓基础、培养习惯、提升能力”为教学指导思想，做到“低起点、低重心”。从常规入手：①要求学生课前做好准备，提前两分钟进入状态。②引导学生以小组为单位积极参与课堂活动，尤其在背诵、默写及点评方面积极参与，提高参与率。③要求学生做到笔记、错题本、练习册上交及时，书写规范，做到：序号化、要点化、逻辑化。④引导学生练习要严格限时，从审题入手，到读题干、划重点关键词句到关注标点符号关联词，从材料语句的结构等多角度多层次最大限度地获取有效信息。⑤要求学生做到规范自主性学习，对自己的学习时间要合理的做出规划，提高学习的效率，为此教师要经常对学生进行学法指导，也可以举行小范围内的经验交流会，以学习借鉴他人的优点为我作用。
      针对高三的第一轮复习，我们主要采用“问题复习法”，形成规范的课堂教学模式为：提问（默写）检测旧知识——展示课程标准和考点，明确本课复习要求——展示本课问题，学生自主复习、构建知识体系——师生交流研讨疑难问题——教师点拨精讲——课堂检测（包括高考真题训练）——及时反馈等几个环节。这样课堂安排紧凑，学生有适度的紧张感，同时可以促使学生做好知识的巩固，在有限范围内化短暂记忆为长效记忆，从而提高教学的有效性。
    3、精编练习，及时讲评，指导规律总结，提高解题能力。
    在复习完每单元后，精选一些思维含量高，具有启发性和典型性的各类题型的练习题（包括近几年的某些高考试题），进行适量训练，使学生在复习巩固基础知识的同时，掌握和提高解答各类题型的方法和能力。一般每个单元进行一次限时的书面练习，时间为一节课，训练量为20道选择题，1——2个材料题。对每次书面训练，检测性考试卷及时评讲分析，做好错题统计，并可适当进行面批，针对学生在审题、解题中存在的思路或方法上的缺陷加以指正，使讲评更具有