20年前，她怀着满腔热情成为教育战线上普通而又光荣的一名教师。她，始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情，在平凡的岗位上，努力把教育教学工作做得更好，她就是泰安长城中学的张春蕾老师。
一、春风化雨，打造优秀班集体。
张春蕾老师自2014年担任班主任工作以来，兢兢业业、一丝不苟。在班级工作中，从点滴抓起,扎实开展“文明好习惯伴我成长”活动，培养学生良好的学习习惯，包括课前准备、课间纪律、认真听讲、积极发言、文明就餐等。采取各种激励措施，常规要求逐步内化为学生的自觉行为，最终达到自我教育、自我管理、自我规范的效果。
张老师带领学生制定了富有特色的班规、班徽等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感；让每一面墙都“说话 ”，张贴学生的优秀书法、绘画作品、优秀试卷；发挥每一位学生的创造力和积极性，形成良好的班级氛围。
张老师注重家庭教育的力量，建立班级家长微信群，借助这个平台，加强与家长的联系，交流学生的思想和学习情况，实行对学生的无缝隙管理，家校合作，促进学生德、智、体全面发展。张老师所带班级致力于日常常规的管理，细化管理规则，班长实行轮流制，从日常考评中比较优秀的同学中产生。设立专门针对班干部的评价激励手段，指导班干部学会工作方法，循序渐进，不断提高。尝试开展多样化的评价方法，如评选优秀小组、最佳黄金搭档、自主学习明星等。激发孩子们的兴趣，班级内学习氛围浓厚，互帮互助，形成了良好的班风。
2016年学校和年级安排张春蕾老师担任高三文科特长班的班主任，在学生外出特长培训期间，张老师心系学生，经常利用微信和电话与学生、家长沟通和交流，鼓励学生克服困难、积极进取。在2016年底至2017年初的特长考试中，有32名同学取得优异成绩。学生返校后，每天坚持早6；30到班，在孩子们朗朗的读书声，张老师开启了一天的工作，晚6：30，孩子们安静下来，进入学习状态后，才离开学校，而此时已是万家灯火。针对特长班文化课基础差的学情，和各位任课老师研究提升成绩的方法；组织学生召开“奔跑吧，青春”—高考百天冲刺主题班会、高三一模优秀试卷展评活动、高三二模双过线优秀生表彰活动。在师生的共同努力下，学生在短时间内学习成绩突飞猛进。
二、立足学情，打造优势学科。
成功的教学是有特色的教学，是一个教师成熟的标志。2014年，学校任命张春蕾老师为2014级历史备课组长。自任职以来，张老师和大家定期集体备课，资源共享，深入研究学校“一案三学四步”课改模式，结合历史学科特点，在历史组已有的特色环节——“课前三分钟演讲--小老师梳理基础知识--小组合作探究--学生展示点评—巩固提升”的基础上，又增加了通过制作微课强化重点知识、进行学习方法的指导总结等符合历史学科的特色教学环节，并且根据不同学段、不同层次班级情况调整教学方法，以做到适合学情、常改常新。2014级历史组的课改教研活动得到了各级领导的关心和支持，王祖丽校长，王德海副校长多次深入指导教研组的教研活动，市教育局教研室朱增兴主任多次到校，深入课堂，听课指导，有力地推动了2014级历史组的成长。
爱因斯坦曾说：对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。在教学过程中，张老师注重培养学生的兴趣。利用多媒体，带领学生观看《大国崛起》《帝国商行》《震撼世界的长征》等优秀纪录片，以及《易中天评三国》等百家讲坛的优秀节目。在课程中心徐春华主任和年级高妙丽主任的指导和帮助下，开展了“勾画心中的历史”手抄报活动、规范答题优秀试卷展评活动、“宗法制在今天，从清明祭祖谈开去”历史小论文撰写活动。积极参加学校组织的研究性学习，先后开展了《走进传统文化》《生活中的历史》《泰山历史文化：一个城市的精神家园》等系列研究。培养学生学习历史的持久的兴趣，激发学生学习历史的积极性。
入高三以来，充分发挥备课组集体智慧。针对全国卷的命题趋势，在课程中心徐春华主任和年级高妙丽主任的指导和帮助下，组织高考研究小组活动，认真钻研考纲，领会相关要求和精神，深入分析高考试题，进行案例分析，并渗透到日常教学中。依托高考新动向，让学生熟悉基本的唯物史观，切实提升听课实效。补充大量史料，设置新情境，加强训练。以历史核心素养引领高考复习，提高学生的历史学习能力。引导学生梳理大事年表，绘制时间轴，重构历史发展的基本脉络。 将零散的知识系统化，提高学生时空观念素养。借助对相关历史事件辩证关系的思考和交流落实历史课程的核心思想，通过引领学生自主学习、耳濡目染、体验感悟、润物细无声等方式，感受历史学科的教育价值，树立正确的历史价值观。精心研读教材，理解重要的历史概念和原理，注重对历史思辨能力的训练。
按照学校和年级的统一安排，高三共10个文科班，针对不同学情，张春蕾老师带领高三历史组开展了分层备课、分层学案、分层推进复习的教学活动。一轮复习精细、点全面广、不留死角，对小专题适度整合，拓展，同时进行跟进练习，重基础知识的梳理、回顾，形成知识体系，同时进行跟进练习；二轮复习中，针对普通文科班情况，注重建立时空坐标，总结重大历史时期的阶段特征，从宏观上进行把握；针对特长生基础差、遗忘多的情况，重基础知识的复习回顾，同时进行适度整合。普通文科班一轮、二轮复习结束后，又同时进行了全国卷真题限时训练，稳步推进了三轮复习。二模结束后，特长班有针对性地进行近3年全国卷高考的真题训练，讲评。注重热点问题与历史的有机结合，针对全国卷40题与时政热点联系紧密，张春蕾老师带领备课组在最后复习阶段，进行近一年来时政热点的梳理、总结，并做针对性训练。张老师和学科组的老师们注重教学常规的落实，分工编写教学案，优化整合，既有专题，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。按照年级的安排，每周三晚一进行文综选择题定时训练；每周天下午进行大文综定时训练。有练有考就必须讲评，只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。精选近年来典型的模拟题和高考真题，做好示范，举一反三，切实提高审题能力，进而要求自己限时独立完成专项训练，专门训练历年高考典型的主观题，通过以考带练，寻求得分的增长点。在复习过程中，要求学生用好纠错本，切实提高审题和组织答案的能力。
辛勤的付出换来累累硕果。2014级历史成绩始终保持优势地位。张春蕾老师在教学和班主任工作中，也收获颇多：2005年，荣获市直优质课一等奖； 2009年，在市优秀历史教学论文评选中获一等奖；2011年《活现历史，生动课堂》获市教育科研优秀成果一等奖；2013年度《穿越历史时空，架起魅力课堂》学校创新成果集体一等奖；课件《欧洲的经济区域一体化》在2014年市基础教育教学信息化评选活动中荣获一等奖； 2014年泰安长城中学第二届课堂改进教学大赛中荣获一等奖；2016年泰安长城中学第四届课堂改进教学大赛中荣获一等奖 ；2016年，在市“一师一优课，一课一名师”活动中，被评为市级优课；2017年4月，在学校举办“历史学科教学研究工作经验推介会”上，做了典型发言。多次荣获学校优秀班主任、优秀教师、优秀备课组长、研究性学习成果评选优秀指导教师；积极参与历史组的课题“中学历史目标教学模式的探索与实验”和“ 高中历史自主探究教学模式的探索”的研究。
印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧。”带着对叶的事业的执着追求和向往，祝愿张老师在自己的岗位上更加精彩；祝愿长城中学永远花繁叶茂。
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