研思并进 聚力同行——泰安长城中学生物学教研组开展骨干教师示范课活动

为进一步提升教师的专业素养和育人能力，充分发挥骨干教师的示范、引领作用，10月29日，泰安长城中学生物学教研组开展骨干教师示范课活动，生物学教研组全体教师参加，校长刘庆良、副校长陈佳敏跟进指导。

陈燕老师执教示范课。陈老师精心设计首课，采用“启-动-悟”模式，将学生劳动教育与学科融合，同学们跟随着精彩的演讲感悟劳动之美、生命之美，思考植物种植里蕴藏的生物学密码。陈老师对劳动社团学生体劳动之苦，享劳动之果，悟劳动之美的精神予以充分肯定，鼓励同学们善于观察和发现问题，用心思考，勇于实践探索，领悟生命科学的本质。

生物学教研组全体教师对本节课进行积极评议，认为首课体现出劳动教育与学科教育的融合，能从首课出发，创设单元情境，以科学家探索向光性产生的原因作为问题主线，以“情境--目标--任务--问题--活动”精心设计导学案，通过“自主+合作+探究”的学习方式展开学生活动，带领学生重走科学探索之路，揭示向光性的科学本质，学习过程突出逻辑思维、批判性思维等科学思维品质的培养，学科素养得以提高。

副校长陈佳敏强调首课的功能是育人，本堂课首课将劳动教育与学科教育融合，体现了育人价值，整节课注重对学生学习的启发引导，处处体现出落实、指导、学科育人能力；希望教师关注学生参与课堂的广度，丰富活动形式，将首课贯穿课堂始终，激发学生站在科学家的肩膀上领悟科学家劳动的价值，并进行成果分享。

校长刘庆良进一步明确骨干教师示范课的意义在于提升教师的育人能力，为学生发展筑基，通过教师育人理念转变推动学生学习方式的转变，引导和教育学生发生深层次的学习行为变化；要求教师要放心、放胆、放手，注重习惯养成教育和能力训练，加强对学生学法的指导，有效提升学生的自主学习意识，助力学生自主成长。

玉不琢不成器，人不学不知义。生物学教研组全体教师将立足学科特点和特色学科基地建设，探索有效的育人路径，精耕课堂，开展好劳动教育、学科实践活动，用好资源开发特色校本课程，真正从学科教学走向学科教育，提升教师育人能力，为学生全面发展贡献智慧和力量。

撰稿：陈燕  审核：姚光洁  贾丽