【规章制度】泰安长城中学制度汇编

目      录

泰安长城中学领导班子建设制度

泰安长城中学党委理论学习中心组学习制度

泰安长城中学校长办公会议制度

泰安长城中学行政办公会议制度

泰安长城中学重大事项民主决策监督制度

泰安长城中学中层干部考评规定

泰安长城中学教师外出学习培训进修管理规定

泰安长城中学印章管理制度

泰安长城中学教职工请销假管理规定

泰安长城中学公文办理办法

泰安长城中学教育教学管理事故认定及处理办法

泰安长城中学接待费管理办法

泰安长城中学车辆管理办法

泰安长城中学档案保管制度

泰安长城中学档案保密制度

泰安长城中学档案查询制度

泰安长城中学档案统计制度

泰安长城中学档案鉴定销毁制度

泰安长城中学学籍管理办法

泰安长城中学招生工作管理规定

泰安长城中学化学试验室管理规定

泰安长城中学实验室化学药品管理制度

泰安长城中学物理试验室管理制度

泰安长城中学生物试验室管理制度

泰安长城中学图书室管理制度

泰安长城中学教科研考核办法

泰安长城中学校本培训制度

泰安长城中学关于校本培训经费投入的规定

泰安长城中学教科研课题管理制度

泰安长城中学课程中心管理制度

泰安长城中学综合实践活动课程管理规定

泰安长城中学校本课程开发制度

泰安长城中学研究性学习课程管理规定

泰安长城中学学生机房使用管理制度

泰安长城中学班班通设备使用管理制度

泰安长城中学督导工作制度

泰安长城中学政教处工作管理制度

泰安长城中学班主任考核方案

泰安长城中学学生宿舍安全管理制度

泰安长城中学关于全员导师制的实施意见

泰安长城中学2013-2016德育工作三年规划

泰安长城中学学生会章程

泰安长城中学学生社团组织管理条例

泰安长城中学心理咨询室管理制度

泰安长城中学心理教师工作制度

泰安长城中学心理教师工作守则

心理教师从业道德规范

泰安长城中学心理咨询基本原则

泰安长城中学心理咨询室值班人员工作制度

泰安长城中学办公用品购买发放的规定

泰安长城中学财务印章管理制度

泰安长城中学财务稽核制度

泰安长城中学票据管理制度

泰安长城中学收费管理制度

泰安长城中学财务安全管理规定

泰安长城中学会计电算化管理制度

泰安长城中学财务监督制度

泰安长城中学计划生育管理制度

泰安长城中学教代会制度

泰安长城中学教职工职业道德考核实施办法

泰安长城中学校务公开制度

泰安长城中学出入校门制度

泰安长城中学车辆停放管理制度

泰安长城中学领导班子建设制度

为创建优秀的学校领导班子，更好地完成上级教育部门交给的各项任务，促进学校科学健康发展，特制订以下制度：

一、领导班子成员要带头学习邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观理论，认真贯彻党的十八大以来新的精神，拥护党的路线、方针、政策，热爱社会主义教育事业，敬业爱岗，有奉献精神，教育思想端正，全面贯彻教育方针，努力改造世界观，带头学习教育理论和专业知识，努力更新观念，不断提高管理能力和办学水平。

二、要坚持以德治校、以法治校、民主治学、创新治校，创教育特色，办一流学校。模范遵守学校一切规章制度，身先士卒，在各项工作中起模范带头作用。

三、领导班子成员要有创新意识、竞争意识、忧患意识和开拓精神，精诚团结，步调一致，遇事不推委、不扯皮，各司其职，做到分工不分家。

四、经常深入教学第一线，深入师生之中，努力掌握第一手材料，以便获得工作的主动权。对分管的工作要有计划性，做到了解工作经常性，指导工作及时性，思考工作超前性，创造性的开展工作，为学校的发展贡献力量。

五、关心同志，以人为本，实施人性化管理，努力解除教师的后顾之忧，同事间和睦相处，相互尊重，不为小事斤斤计较，努力营造良好的人际氛围，要做教师的表率。

六、坚持集体领导和个人分工负责相结合的制度，重大问题集论决定，班子成员相互信任，相互支持，形成团结一致的良好氛围；认真参加行政会议，会议中畅所欲言，充分发表自己的意见。会后不在群众中说三道四，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。

七、带头依法从教，依法治校，廉洁自律。

八、一切以学校工作为重，一切以团结为重，办事公开、公正、公平，不任人唯亲，不搞小团体主义，不拉帮结派。

九、自觉接受群众监督，开展群众评议工作。

泰安长城中学党委理论学习中心组学习制度

第一章  总  则

第一条 为进一步规范学校党委理论学习中心组的学习，提高学习效果，保证学习质量，努力建设学习型领导班子，根据中央、省、市委的有关规定，结合我校实际，特制定本学习制度。

第二条 党委理论学习中心组是学校领导班子学习理论、加强思想建设的主要形式；是提高党的执政能力、建设学习型政党的重要途径；是发挥领导干部模范带头作用，推动全校理论学习深入发展的组织保证。建立党委理论学习中心组学习制度，旨在发挥中心组的示范作用，促进理论学习深入、持久地开展下去，推动学校的改革、发展和稳定。

第三条 党委理论学习中心组的首要任务是深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系。坚持不懈地学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习贯彻科学发展观，及时学习和领会党和国家重大战略部署和重要会议精神，加强党的执政能力和先进性建设。

第四条 党委理论学习中心组的根本目的是掌握和运用马克思主义立场、观点和方法。大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，坚持与国际国内形势相结合、与学校的工作实际相结合、与部门和个人的思想工作实际相结合。结合学校工作的重点、难点、热点问题组织成员进行专题研讨，发挥理论学习对实际工作的指导作用。

第二章 组织领导

第五条 党委理论学习中心组成员由党委成员组成。根据学习内容和工作需要，可吸收有关人员参加。    

第六条 党委理论学习中心组设组长、副组长各一名，实行组长负责制。校党委书记担任组长，分管思想宣传工作的党委副书记担任副组长。

第七条 党委理论学习中心组学习计划经由党委会讨论决定。办公室负责提供学习材料和必读书目，安排做好学习记录，协调和落实开展学习的各项工作，负责签到考勤，并及时完成组长交办的其它有关工作。

第三章  学习内容、方式与时间安排

第八条 党委理论学习中心组学习内容包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、十八大以来党中央提出的一系列重大战略思想，以及社会、经济、教育、科技、管理、法律法规等方面的知识和理论，并结合学校工作的实际，注重研究学校的改革、发展和稳定工作中的重大问题。

第九条 党委理论学习中心组的学习采取自学和集中学习相结合的方式进行。集中学习是党委中心组学习的主要形式，主要采取专题讲座、观看录像、学习研讨和校内外考察交流等方式进行。个人自学是党委中心组集体学习研讨的基础，中心组成员要根据自己的工作实际，自学参考书目，制订学习计划，提高理论水平和修养。

第十条  党委理论学习中心组集中学习原则上半月一次，每次学习不得少于两小时。如上级领导机关有重要的指示精神需要学习传达，党委中心组学习可以随时安排。集中学习之前按学习内容安排自学。学习的具体时间、地点、内容和要求，由学校办公室报经组长同意后，通知有关人员。

第四章 学习要求与制度管理

第十一条 党委理论学习中心组的学习要同贯彻落实中央、省、市委和学校党委的重大决策，推进学校改革、发展和稳定工作，加强领导班子建设紧密结合起来，确保学习针对性和实效性。

第十二条 党委理论学习中心组集体学习研讨要保证学习质量，要精心设计学习主题，认真安排重点发言，每次会议要重点学习研究一、两个问题，并拟好发言提纲，深入开展学习讨论和交流，认真进行学习讲评。要把重点发言和集体研讨、专题学习和系统学习结合起来，积极运用报告会、网络交流等形式进行学习，充分调动党委理论学习中心组成员的学习积极性。

第十三条 党委理论学习中心组每年年初或学期初要制定学习计划，做出学习安排，每年年底或学期末要有总结，每次学习讨论要有记录。中心组成员要结合学习专题和工作实际，每年撰写1-2篇教育研究、思想政治理论文章或调研报告。

第十四条 党委理论学习中心组实行签到考勤制度，保证学习时间、人员和内容的落实。中心组成员有特殊情况不能参加学习讨论的，要向组长请假，由办公室履行请假手续。

第十五条 党委理论学习中心组实行学习通报与档案制度。中心组每次集中学习之后，办公室要通过网络等校内媒体，用新闻报道的形式及时把中心组学习的动态告知广大师生员工，并将中心组成员的主要学习成果汇编成册，发挥示范作用。要建立中心组学习档案，内容包括：每年中心组学习计划、学习总结，学习讨论记录和党委中心组成员的学习成果汇编等。

第十六条 本制度自颁布之日起实施。各党总支可参照本制度制定本支部中心组学习制度。

第十七条 本制度由学校党委负责解释。

泰安长城中学校长办公会议制度

一、校长办公会议是学校最高行政会议，主要任务是：就学校的发展建设、中心任务和其他行政工作做出决策；讨论教学、科研、行政、后勤等工作中的重要问题，并做出相应决定；听取各行政职能部门的重要工作汇报，分析学校形势，检查总结工作。

二、校长办公会议研究处理的事项主要有：贯彻落实上级指示的具体措施；学校长远发展规划、年度工作计划及重要工作的实施方案；学校、教学、科研、行政、后勤等工作的重要改革措施及实施办法；机构设置调整和一般人员调配；职能科室、年级月工作检查测评；对教职工的奖惩、奖金分配方案；重大活动的接待安排；重大工作计划的执行情况和工作总结；安全保卫的重要问题；其他重要工作。

三、校长办公会议参加人员：校长、党委委员、副校长、校长办公室主任，必要时通知其他有关人员参加。

四、校长办公会议原则上每周举行一次，并列入校长工作日程表。必要时也可临时召开。

五、校长办公会议由校长召集和主持，当校长不在时由主持工作的副校长召集和主持。

六、校长在会议前要提出会议的主要议题，需要提交校长办公会议讨论的问题，有关方面必须做好准备，认真填写议题内容，拟订解决措施和办法，并经过分管校长同意，在开会前两天交校长办公室，由校长办公室主任汇集后送交校长确定议题。未列入议题的事项，会上不作讨论。与会人员要做好出席会议的准备工作，要严肃认真参加讨论。

七、校长办公会要贯彻民主集中制，研究问题时要充分发扬民主，重要问题需经到会人员充分发表意见。重大问题要经过调查研究、科学论证，有关部门要提出书面意见，并提交两个以上的方案，以增强决策的科学性。会议主持者要在充分听取各方面意见的基础上，集中多数人的意见，作出决策。讲究效率，一般情况下由校长最后做出决定并负责组织实施。

八、参加会议人员要按时到会，集中精力研究工作。会议期间一般不会客，不办与会议无关的事情。与会者必须服从并执行决定，不同的意见可以保留，要严格执行保密纪律，不准泄露会议讨论情况和不同意见以及会议决定的机密事项。

九、校长因病、因公暂离校时，委托一名副校长主持办公会议，在此期间做出的有关规定，在校长到职后应予报告。

十、要认真做好会议记录并妥善保管会议记录，建档备查。对一些重大问题必要时形成会议纪要，下发各部门贯彻执行。

十一、对会议决定的问题，须明确主办部门和协办部门。校长办公室协助校长了解决议执行情况和催办有关事项，并把办理情况及时向校长汇报。

泰安长城中学行政办公会议制度

一、为全面贯彻党的教育方针，落实校长负责制，简化工作程序，保证决策的科学化、民主化、规范化，特制定本制度。

  二、行政办公会是对学校日常工作重要事项进行处理和决定的会议。

三、行政办公会的议事范围包括

1．学校日常工作的决定，研究制定具体的工作计划和实施办法。

2．传达上级重要文件或会议精神，讨论研究贯彻措施。

3．对学校行政工作中的重大问题提出工作意见和方案，必要时提交学校校长办公会讨论。

4．听取各处室、级部重要工作汇报，并就请示的问题做出决定。

5．审议或审定以学校名义发布的涉及全局的政策性文件，以及以学校名义上报主管部门的重要文件。

6．通报交流有关工作。

7．研究必须由行政办公会议处理的其它工作和突发事件。

四、行政办公会由校长主持，学校办公室负责召集。

五、行政办公会原则上每周召开一次，如遇重大或急办事项可随时召开。

六、行政办公会参加的成员有：学校领导，各部门、级部主任、副主任。如果需要，可请有关人员参加会议。

七、行政办公会成员因故不能出席会议的，需向校长请假，在可能情况下可以事先留下意见和建议。

八、行政办公会由学校办公室负责会议记录及相关的会务工作。

九、行政办公会议事结果，经校长同意后，由有关部门和级部负责人执行。

十、对因故缺席的会议成员，必要时会后可由学校办公室主任向其转告本次会议重要事项的议事情况和结果。

十一、行政办公会议事中涉密事项，要严格保密，违者追究其纪律责任。

十二、行政办公会形成的决议和决定，校内各有关部门、级部和人员必须认真贯彻执行。在确遇新情况、新问题需要调整时，可向校长汇报，由校长决定是否调整。

十四、行政办公会决议或决定的事项，明确由某个或某几个部门负责的，由督导室负责协调和催办，并及时将执行情况报告校长。

  十五、行政办公会决议和决定，必要时可用文件或纪要等形式印发有关部门和级部。

泰安长城中学重大事项民主决策监督制度

为提高学校领导班子科学治校、民主治校、依法治校能力，规范办学行为，提升办学水平，创建民主和谐校园，促进学校可持续发展，特制订学校重大事项民主决策监督制度：

一、学校重大事项民主决策适用范围

1 、学校发展规划、办学目标及办学思路的调整等重大事项。

2 、学校管理制度、计划、条例的制订、修订等。

3 、学校中层以上干部选拔、任免、考核。

4 、涉及全体教职工利益的教师聘任、年度考核、职称评聘、评先树优、福利分配等。

5 、学校招生、优秀学生评选等。

6 、学校重大项目的决策，重大财产和资产的处理处置等。

7 、其他需列入民主决策的重大事项。

二、决策责任及决策形成

1 、决策问责：校长为学校重大事项决策总责任人，分管副校长为直接责任人。

2 、决策提出：重大事项决策由职工或个人提出建议，然后通过班子会或校务会讨论决定后，同意进入民主决策程序。

3 、决策制度程序：

班子初议（或校务会初议）——民主征集意见或公示（可多次）——校长批准——决策执行。

4 、决策变更及修改：决策执行中因需要作变更修改，应循原制订程序审议。

三、决策监督

1 、涉及全体教师利益的决策须经教代会审议通过。学校重大决策执行情况定期向教代会报告，并接受评议、质询等监督。

2 、学校重大事项决策应采用校务公开等形式对全体教职工公示，接受群众全过程民主监督。

3 、学校重大事项决策应建立经常性民意采集渠道，如设立校长意见箱等。

四、决策制约

1 、重大事项决策未被通过，或在全校性民意采集中被大多数教职工反对，视为决策无效，应重新修订或停止决策的实施。

2 、校领导班子会或校务会或教职工大会相对多数形成决议。

3 、重大事项决策与国家法律、法规及上级相关政策相抵触的，决策视为无效。

4 、学校重大决策实施中应保护相关涉及人的合法权利，保障教职工的个人申辩、要求听证、要求复议的权利。

泰安长城中学中层干部考评规定

为进一步加强学校干部队伍建设，充分发挥干部的骨干、表率作用，激励干部恪尽职守、扎实工作、开拓创新，不断提高管理水平和服务质量，依据《关于进一步深化全市中小学人事制度改革的意见》和《市直学校干部人事制度改革实施方案》的要求，结合我校实际情况，制定本规定。

一、指导思想及原则

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持客观公正、民主公开、群众公认、注重实绩、综合评价的原则。                              

(一）客观公正、实事求是的原则。根据考评的条件和标准，实事求是、客观公正地对被考评人进行评价。

（二）民主公开的原则。公开干部考评的内容、程序等事项，广泛听取教职工意见，充分尊重民主权利，考评结果书面通知被考评人。

（三）全面考评、注重实绩的原则。对被考评人的“德、能、勤、绩、廉”进行全面考评，以考评履行岗位职责情况和工作实绩为主。

二、考评范围

本规定适用于中层正职、副职，级部主任、副主任，各处室主任助理。代职、兼职的干部，按照其主要的工作岗位职责和工作任务进行考评；派出学习、培训、挂职锻炼的干部，由学校根据所在学习、培训单位提供的有关情况进行考评。

三、考评的基本内容

干部考评的主要依据是岗位职责和工作目标，按照德、能、勤、绩、廉五项内容，分解量化为若干具体要素进行考评，重点考评履责情况和工作实绩。德、能、勤、绩、廉分解的各项具体要素如下：

德、廉（20%）：是指政治立场、观点，思想品德，工作作风等。主要包括：思想政治素质，大局意识、团结协作观念，民主作风、群众观念，个人修养、师德表现，遵纪守法、廉洁自律、自觉接受教职工监督等。

能（20%）：是指政策水平、业务专长、工作能力、服务水平等。主要包括：政策与管理水平，组织实施能力，开拓进取、创新能力等。

勤（20%）：是指工作态度、工作作风、工作纪律的表现。主要包括：事业心、责任感、敬业精神，投入精力、真抓实干，办事效率、劳动纪律等。

绩（40%）：是指完成工作的数量、质量、效率、效益以及工作成绩和贡献等。

四、考评时间

每年9月1日至次年8月31日为一个考评年度，一般每学期末组织一次，三年为一个考评周期。

五、考评办法及程序

（一）学校成立考评工作领导小组和工作机构，每学期末结合被考评干部的述职报告，工作计划、总结，对其岗位职责履行情况和工作目标完成情况进行考评。

（二）考评量化指标以百分制计算，综合 “干部互评”、“群众测评”和“领导评定”三个层次，按比例定量评价得出。其中， “干部互评”所占比例为20%，“群众测评”所占比例为40%（全体教职工及本部门职工测评各占20％），“领导评定”所占比例为40%。

考评时，先由被考评干部进行述职报告，然后根据干部本人思想表现、岗位职责履行情况、工作业绩等，分别由其他干部、全体教职工、学校领导按照德、能、勤、绩、廉五部分内容逐项打分，汇总后，换算出总成绩，按照考评标准排出等次。

六、考评标准及相关奖惩

考评定性评价分为优秀、良好、称职、基本称职、不称职五个等级。

干部所承担的工作，在相关领域取得“数一数二”的成绩，或受到上级表彰，或工作经验在一定范围介绍推广的，经考评领导小组认定，酌情给予1—10分的加分。因责任原因，工作造成较大失误或产生较大负面影响的，经考评领导小组认定，酌情给予1—10分的减分。

考评实行安全、师德一票否决制。

 (一)优秀

思想政治素质高，奉献精神好；能刻苦学习新知识，治学治教严谨，工作能力强；密切联系群众，作风扎实，工作雷厉风行，效率高；工作完成质量高，业绩突出；自觉遵守组织纪律和工作规定；清正廉洁。考评量化指标为90分(含)以上。

(二)良好

思想政治素质较高，奉献精神好；能刻苦学习新知识，工作能力较强；密切联系群众，工作作风比较扎实；工作效率较高，落实到位，成绩比较明显；遵守组织纪律和工作规定；清正廉洁。考评量化指标为80—89分。

(三)称职

思想政治素质较高，奉献精神好；能注意学习新知识，工作能力适合岗位要求；联系群众较好，工作作风比较扎实；能够完成工作任务，完成质量合格；能够遵守组织纪律和工作规定；能够做到清正廉洁。考评量化指标为70—79分。

(四)基本称职

思想政治素质较好，比较敬业；学习不够积极，工作主动性不高；工作作风方面存在某些不足；能基本完成工作任务，完成质量一般；能较好地遵守组织纪律和工作规定，无明显违反现象；能够做到廉洁自律，但某些方面有差距。考评量化指标为60—69分。

(五)不称职

思想政治素质方面存在较明显问题，敬业精神较差；不学习，不提高，精神状态、工作能力差，不能胜任现职工作岗位；在工作中闹无原则纠纷，严重影响团结；工作作风方面存在突出问题；经常不能完成工作任务，工作实绩差；有明显违反组织纪律和工作规定的现象；有以权谋私行为，存在不廉洁问题；工作不负责任，给学校工作造成较大损失和不良影响。考评量化指标为不足60分。

七、考评结果的使用

1、干部在考评中获得优秀者，由学校给予一定形式的表彰或物质奖励，并将考评结果记入考评档案，作为年度考核（年内综合两次考评位于前15%的，可定为年度考核优秀）、评优选模、干部续聘等的重要依据。

2、凡年内考评结果有一次为“基本称职”及其以下等级的，年度考核不得评为优秀；凡三年内考评结果有一次为不称职或两次基本称职等次的，不得参与下一轮中层干部竞聘。

考评等级为“基本称职”或“不称职”的干部，学校考评领导小组要对其进行诫勉谈话，指出存在问题，提出具体要求。个人要写出整改措施并在工作中认真加以改正，不接受批评教育或经教育仍无转变的，依据干部管理有关规定处理。

3、干部出现严重渎职行为，给学校的教育教学或管理工作带来较大损失，或有严重违反教师职业道德规范、以权谋私等其它严重问题，造成不良影响，除考评等次为不称职外，学校扣发本人相应奖励性绩效工资，并按有关规定做出严肃处理；触犯法律的，由司法机关追究其法律责任。

本规定由考评领导小组负责解释，经教代会通过后施行。

泰 安 长 城 中 学

关于教师外出学习培训或进修的管理规定

为规范教师外出学习培训或进修，根据上级有关规定，特制定如下实施办法：

    一、基本原则

1.由教育主管部门下发通知需参加学习培训的教师，学校可根据实际情况结合通知要求按计划派出。

2.因教育教学工作需要，各部门或教研组须派教师出市区学习的，须经学校批准履行手续后方可外出。

3.由民间学术团体组织的会议或活动，未经学校批准，不得擅自参加。

4.教师自行联系的外出学习、培训或业务进修，学校原则上不予同意，如师资一年内能够满足需要，教师本人又坚持学习或进修，将扣发外出期间的全部工资和福利。

    二、办理程序

1.审批。有关部门接到上级外出学习培训通知后，要及时向分管领导汇报，经学校研究同意后按照通知要求推荐参加人选。

2.请假。外出学习培训的教师在校长审核同意后要履行请假手续，由年级出具代课证明，并妥善做好交接工作。

3.销假。外出学习、培训归来的教师要及时到学校办公室销假。

    三、实行时间

本规定自发布之日起实行。

泰安长城中学印章管理制度

    为进一步加强和规范学校印章管理，防止和避免使用出现差错，特制定本制度。

一、印章使用范围

1、以学校名义上报、下发的正式文件盖章。
   2、以学校名义向上级报送的报表及资料。
   3、学校外出人员介绍信。

4、依据事实为教职工开具的各类证明。
   二、用印批准权限

1、学校印章原则上校长批准使用。重要报表需学校印章和校长名章，由校长批准使用。

2、校长授权办公室主任批准使用。
  3、以学校名义开出的介绍信、便函必须编号，并存有存根以便查对，严禁发空白介绍信。

4、鉴印人发现文件中有错误，不符合政策或文理不通等情况有权拒绝用印，有待校正后方可用印。用印必须端正清晰以示严肃。          

三、印章管理

1、学校印章由学校办公室管理，保管要严格，不得随意乱放或不加锁擅离岗位，未经领导批准不得由他人代理。

2、印章原则上不得带离学校，如因工作不便确需带离学校使用的，代理人要办理登记手续，确保印章安全，谨防中途违规挪用。

泰安长城中学教职工请销假管理规定

为进一步规范学校管理，严肃劳动纪律，增强教职工的组织纪律观念，保证学校各项工作任务的圆满完成，根据《中华人民共和国劳动法》《山东省人口与计划生育条例》《女职工劳动保护规定》，参照《关于国营企业职工请婚丧假和路程假问题的通知》等文件精神，结合我校实际，现就教职工请销假规定如下。

一、请假的类别及期限

1、病假：教职工因病无法坚持正常上班，可请病假。请假期限根据实际病情而定。凡请病假三天及以上者，必须出具县级以上定点医院医生诊断证明及病休证明（盖章有效）。

2、事假：教职工有私事应尽量安排在公休日；若确有急事需请假，应事先提出。

3、公假：教职工根据上级有关部门通知或学校指派外出参加有关会议、考察学习或业务培训以及出国出境学习考察等公务活动，可凭文件或通知请公假。

4、婚假：按法定结婚年龄（女20周岁，男22周岁）结婚的，可享3天假期。符合晚婚年龄（女23周岁，男25周岁）的，可享受晚婚假15天（含3天法定婚假）。结婚时男女双方不在一地工作的，可视路程近远，另给予路程假。在探亲假（探父母）期间结婚的，不另给假期。婚假包括公休假和法定假。再婚的可享受法定婚假，不能享受晚婚假。

5、产假：女职工单胎顺产者，给予产假98天，其中产前休息15天，产后休息83天。难产者，增加产假15天;多胞胎生育者，每多生育一个婴儿，增加产假15天。女方晚育的，除国家规定的产假外，增加产假60日，并给予男方护理假7日。已婚妇女年满23周岁妊娠生育第一个子女的为晚育。哺乳期（1—12个月）的女职工，每个工作日给予两次哺乳(含人工喂养)时间，每次为30分钟，多胞胎生育的，每多哺乳1个婴儿，每次哺乳时间增加30分钟。每个工作日两次哺乳时间可以合并使用，时间为一个小时。

6、探亲假：教职工需要探亲者，原则上安排在寒暑假进行。若非寒暑假探亲，一律按事假处理。

7、丧假：教职工的直系亲属（父母、配偶和子女）去世时，可以请丧假。根据相关规定，给予三天丧假。若在外地需路程假者，可根据路程远近另给路程假。

二、请销假的程序和批准权限

1、教职工凡需要请假者，应事先安排好工作，再按规定程序填写《教职工请假条》，办理请假手续。

2、教职工请假半天以内，由部门主要负责人批准；一天以内，由分管校长批准；一天以上由校长批准。

3、干部请假者，要妥善安排好工作，严格履行请假手续，并且做到副职先向正职请假，正职先向分管校长请假，最终报请校长批准。

　　4、请假一经批准，《教职工请假条》一联由学校办公室留档，另一联由部门留存。假期满后，本人应及时到所在部门和学校办公室办理销假手续，有关资料学校存档备查。

三、旷工的界定和处理

1、教职工虽有正当的请假理由，但没有履行请假手续或自行请他人代岗的，教师旷课一节、职工离岗一天均视为旷工；凡学校召开的会议，未办理请假手续者，旷会一次即等同于旷工；教职工请假批准期限已满，凡未再办理续假报批手续而超期的视为旷工；凡请假不实的，一经发现查实，作旷工处理。

2、教职工擅自离开工作岗位，自离岗之日起停发其工资。学校敦促其本人及时返回工作岗位，如其本人坚持不返校，离岗时间连续超过10个工作日或一年内累计超过20个工作日者，按上级规定作自动离职处理。

四、病、事假及旷工的有关规定

1、教职工在婚假、产假、丧假、公假期间的工资待遇不变。

2、教职工因公负伤（包括军队复员、转业人员有足够证据证明的旧伤复发），在医疗期间原工资照发。

3、教职工病假当月达到5个工作日、事假2个工作日，不享受当月误餐补助；一学期病假累计达22个工作日、事假5个工作日者，教师旷课1节、职工离岗1天者，不享受当月误餐补助和当学期绩效工资，并与年度考核、评优树先、职称评聘等挂钩。

4、教职工病假超过六个月的，按照有关规定从第七个月起工资中岗位津贴部分按80%发放。

　　五、其它

1、各有关部门应严格执行本规定，如有违反将追究相关人员的责任。

2、每月底各部门将当月请假情况汇总报学校办公室。

3、教职工凡男满55周岁、女满53周岁者，在完成好岗位工作的前提下，可以不坐班。

4、本规定自5月6日起执行，解释权归学校办公会。

泰安长城中学公文办理办法

为使学校公文处理规范化、制度化和科学化，参照2012年4月16日中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《党政机关公文处理工作条例》，特制定本办法。

一、收文办理

1、签收、登记：所有部门和个人收到的文件都要及时送交办公室，由办公室负责签收、拆封，并按规定编号、登记。送领导同志的信件,除亲启、绝密件和有特别交代的以外,一律由办公室拆封，按其内容和性质，分别处理。对需纳入收文办理的，应编号、登记，按规定程序处理。

2、分办、拟办：凡需办理的公文，由办公室根据文件内容和紧急程序，向学校主要领导汇报后，及时提出拟办意见，呈送相关领导传阅、批示或交有关职能部门办理。需要两个以上部门办理的，应当明确主办部门，其它部门做好配合工作。除特殊情况外,领导同志不受理和审批未经办公室登记、注批的公文。

3、催办：公文办理负责人员, 要及时催办交职能部门办理的或呈送领导批示的公文。做到紧急公文跟踪催办，重要公文重点催办，一般公文定期催办。催办一般采用电话催办和上门催办两种形式。对部门久拖不办或经多次催办无回音的,可以上门催办；对上门催办也解决不了的,要及时向有关领导汇报，直至妥善办理完毕。

4、办结：公文承办部门对已处理的文件，要定期进行清理检查，根据有关规定和情况，确定是否办毕结案。已确定办毕结案的公文，部门在留存公文复印件后，应将原件及时送交办公室存档。

    5、归档：公文办结后,档案室应按《中华人民共和国档案法》及有关规定，及时将公文定稿、正本和有关材料整理立卷。传真电报随同文件一并立卷。经立卷的文件要定期归档。任何个人不得保存应归档公文、文稿等材料。

二、发文办理

1、拟稿。拟稿一般应本着"谁主办、谁拟稿"的原则进行。重要文件应由领导同志亲自动手起草或亲自主持研究,明确提出拟文的主要观点、意见和办法，由专人拟稿。

2、审核。公文草稿完成后要严把审核关，一般由公文的发起人或相关负责人核稿；清样稿必须由部门负责人、分管领导和学校主要领导审核签字后方能生效。

    3、登记。对审核后的公文，应当确定发文字号、发送范围和印制份数并详细登记。

4、印刷。审核后的公文要送交办公室统一付印。一般文件,应按规定时间及时印出；急件应在要求的时间内印出，不得延误。

5、核发与上报。文件印出后需由承办部门负责人和办公室专职校对人员对公文的文字、格式和印刷质量进行检查后上报或分发。办公室须留存会签清样稿和2份正式文件存档。

泰 安 长 城 中 学

教育、教学、管理事故认定及处理办法（试行）

第一章   总  则

第一条  为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，深入推进课程改革，进一步规范全体教职工的教育教学及管理行为，预防并及时、有效、妥善地处理各类教学事故(以下简称教学事故)，维护正常教学秩序，建设良好的校风、教风和学风，全面提升教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》（山东省人民政府第255号令）《泰安市教师行为“十不准”》等相关法律法规和政策，结合学校实际，制定本办法。

第二条   教学事故是指教职工在教学管理及教学活动中，因本人主观过错或过失所引起的，影响学校正常教学秩序和教学质量，或违背国家有关法律、法规、政策及学校有关规章制度的教育、教学、管理语言或行为。

第二章  教学事故的类别

第三条  教学事故依据教学与管理等不同环节，分为教学组织事故、教学运行事故、教学考核事故、教学保障事故等四种类型。

教学组织事故是指学校教学管理部门、管理人员或教师由于失误或失职，造成教学活动难以运行，或正常的教学秩序受到破坏的行为。

教学运行事故是指学校教学管理部门、管理人员或教师在教育教学活动运行过程中由于失误或失职，造成教学活动运行中断或其它影响教学正常运行的行为。

教学考核事故是指学校教学管理部门、管理人员或教师在教育教学考核与评价等环节中由于失误或失职，造成学校和学生的考试成绩或评价结果失真，或影响考试考核与评价工作正常进行，破坏考场秩序的行为。

教学保障事故是指学校教学管理部门、管理人员或后勤部门及有关人员由于失误或失职，造成教学活动运行受阻，影响正常教学秩序的行为。

第四条 教学事故根据事故的性质和所造成的危害程度不同，分三个级别：Ⅰ、一般教学事故；Ⅱ、较大教学事故；Ⅲ、重大教学事故。

教学组织事故的类别。

Ⅰ、一般教学组织事故

1、上课迟到，但能在铃响后1分钟内进入教室上课；教师非必需、随意离开课堂超过1分钟，提前下课或拖堂超过1分钟。

2、备课不充分、无完整教案上课；使用旧教案或使用别人教案上课。

3、布置、批改作业马虎随意，批改后的作业未及时向学生反馈，影响教学正常进行。

4、教学进度与教学计划无故相差4课时以上；实验课等不按实验规则组织教学。

5、教师不进行课堂考勤。

6、教学过程中教师或相关工作人员着装不规范。

Ⅱ、较大教学组织事故

7、教师不进行课堂考勤，致使学生逃课或不能发现学生逃课。

8、上课擅离课堂、迟到或提前下课、拖堂超过3分钟。

9、上课时，不备课、无教案、完全使用旧教案或直接使用、抄袭别人教案等，一学期达二课时。

10、教学内容或作业未审查，或审查后仍出现知识性错误或不适合学生的；组织课堂教学不力致使课堂教学秩序混乱。

11、教学中未根据实际情况按要求布置作业，布置大量机械重复和抄写的作业，或布置超过学校规定的作业量；未及时批改作业，致使学生误课并影响正常教学进程。

12、上课时间随意让学生离开课堂另做他事；或在校时间随意让学生回家请家长、取物品。

13、教师随意占用非本人所教学科课时授课，如自习有意讲课、考试等。

14、不按课程安排上课；或未经职能部门批准，随意调换课程、增减课时、请人代课或代他人上课；擅自取消或改变已安排的教学活动；随意改变上课时间、地点。

15、无故不按时参加、不按时完成、或不接受学校及上级部门布置的教学研究工作。

Ⅲ、重大教学组织事故

16、在教学过程中散布违背《宪法》、法律法规，或带有封建迷信、淫秽及其它思想内容不健康的，违背教书育人基本宗旨的言论。

17、教师上课迟到或提前下课、拖堂达10分钟，严重影响教学秩序和教学进程；或未按规定办理有关手续，擅自停课、旷课。

18、教师在上课时，所携通讯工具持续发出声音讯号或在上课时间拨打、接听电话或收发信息。

19、 教师酒后上课或在教学过程中出现严重违纪行为。

20、教学过程中遇到突发事件，不能及时妥善处理，造成事态恶性发展。

21、教职员工对学生有打、骂、停课、赶出教室或训斥、讽刺、挖苦、侮辱等行为；贬低、嫌弃、排斥、歧视学生；体罚或变相体罚学生；以各种方式打击报复学生。

22、未经学校批准或授权，擅自舍弃课程计划规定的学科课程必修内容1/4以上。

23、违反有关规定，要求学生统一购买未经学校审定或规定使用的教材教辅材料；擅自使用自编（或参加编写）的教材或教辅材料；擅自向学生发放讲义、辅导材料并收取费用，或向学生兜售辅导材料等。

24、歧视后进生；给后进生单独编排座位；随意拒绝后进生上课，将其赶出教室或学校；不给后进生批改作业，或胁迫其不能正常参加考试等。

25、利用学校场地或设施，组织或变相组织、直接或间接参与各种家教、办班、补课或组织学生集体培优、辅导等。

26、因未履行工作职责，造成所教班级纪律混乱，致使所教班级一学期内出现打架斗殴、聚众闹事等恶性事件一次以上，或一次旷课学生达班级人数10%以上，或一周内累计旷课人数达10人。

27、学生旷课逃学，任课教师发现学生不在课堂，未能当即向班主任通报，班主任未能当即向学校有关部门报告，因处置措施不力造成严重后果。

28、使用有毒、有害物质制作教具；在实验、体育活动及社会实践等活动中，因教学指导和管理不当，或教师擅离职守，造成重大财产损失或使学生及其他人员受到伤害。

第六条  教学运行事故的类别。

Ⅰ、一般教学运行事故

1、教学环节安排失误（如排课、调课失误或未及时向教师发放课程表等），造成教学人员不到位，影响教学活动实施。

2、超过规定时间达2周以上或不按规定提交教学进度表；教学组织计划安排出现差错或混乱。

3、教师已事先请假并经批准调课，管理人员未能及时作出安排并通知学生和老师，影响教学秩序。

4、未根据工作安排及时向教师发放课程表、任课表或教学计划；未及时提供教学资料、其他教育教学用品或教师教学需要的辅助用品，影响教学秩序或教学效果。

5、随意抽调教师改任其他工作，影响正常教学秩序。

6、因安排课程或考试不当造成教室使用冲突，或造成无教师到岗上课现象。

7、因人为原因，造成学生成绩登记严重失实，或学籍档案混乱、变更手续不全、记录不明或失实。

Ⅱ、较大教学运行事故

8、人为原因导致较大范围师生缺课、停课，漏考、停考。

9、有关放假或全校性教学调整等工作，因未能及时通知或妥善安排，造成教学秩序混乱。

10、升旗、课间操、集会、外出等集体活动，因管理措施不力，造成学生纪律松散或发生安全事故。

11、违反有关规定，擅自代学生购买学习资料和学习用具。

12随意干预教师的教育教学，随意限定教师的教学自主权。

Ⅲ、重大教学运行事故

13、无正当理由，拒不接受学校教学工作安排，或故意不完成教学任务。

14、接到报告后，未能及时处理教学事故或学生矛盾，造成事态进一步激发严重后果。

15、教学管理混乱，致使某个班级或年级出现大面积后进生现象，或导致大量学生厌学，一个班级或年级学生旷课人数超过10%。

16、计算机室、多媒体教室、语音室、实验室、图书馆（室）、阅览室、篮球馆等各功能教室因管理原因长期闲置不用（在一学期内，时间达一个月或一个月以上），导致教学资源严重浪费。

17、未经批准或无特殊原因，擅自推迟开学时间或提前放假半天以上。

18、随意停止课程；不严格执行规定的作息时间，随意提前学生到校时间或推迟放学时间。

19随意变更教学计划，组织学生参加商业性社会活动，或随意外借校舍致使教学秩序受到干扰。

20、随意对学生停课并产生严重不良影响等。

21、在规定的保管时间内，丢失学生原始成绩、原始学籍；故意出具与事实不符的学历、学籍、成绩等各类证书、证明。

22、超越规定权限审批教师假期或安排工作不当，影响教学效果和质量。

23、因人为原因，造成工作未能按计划和有关规定开展。

24、无特殊原因未能按计划完成教学改革、课程改革、课题研究、课程设置、教学实验及教师培训等工作。

第七条  教学考核事故的类别。

Ⅰ、一般教学考核事故

1、监考员迟到1分钟以上；擅自请人代监考；监考时以各种方式要求学生提前交卷。

2、试卷分装有误，差错率达总份数的1%。

3、在监考过程中做无关的事情（如抽烟、闲聊、看书报等）；不严格履行监考职责，擅离职守。

4、批阅试卷不认真，出现差错在5分以上或判定等级失误；经核查，一个班级（或一个考场）需要更改成绩（等级）的试卷份数超过该班级（或该考场）试卷总数的5%。

5、不在规定时间和地点阅卷、评分、报送成绩；不按规定要求和程序对学生进行综合素质评定。

6、因安排不当造成考试科目、时间、地点、监考人员等冲突，导致考试不能正常进行。

7、不按规定布置考场；不按规定安排监考人员。

Ⅱ、较大教学考核事故

8、监考员迟到3分钟以上。

9、监考中对学生答题进行暗示、提示。

10、因命题、制卷中的人为原因，造成考试时试卷短缺，或考试时间延误。

11、考试试题有严重错误未能事先发现，影响考试正常进行，造成考试延误、中断或失效。

12、由于监考人员失误，造成考试结束后收回试卷数与参加考试人数不相符；不按要求装订试卷；遗失学生试卷、考试成绩，致使学生成绩无法确定。

13、未按评分标准评定成绩，在考试阅卷中有徇私舞弊行为，如阅卷时给本班学生或其他有关系的学生加分等。

14、违反教学规律，频繁进行考试；按考试成绩给学生排座次，或张榜公布考试结果。

15、采用降低学生考试成绩（分数或等级）的方式来惩罚学生；随意给学生记零分、打不及格的分数或评定不合格等级。

16、由于教学原因、或命题原因，一次考试（或一门学科）不及格或不合格学生数超过参考学生总数的40%（含40%）。

17、不按规定要求和程序对学生进行学业成绩、综合素质评定，导致评定结果严重失误，失误率超过参评学生总数的5%。

Ⅲ、重大教学考核事故

18、监考员缺席。

19、随意变更考试时间、地点、学科或内容。

20、以各种方式泄露或变相泄露试题和考试内容；试卷在印刷、传送、保管过程中泄密。

21、对学生考试违纪行为不制止、不上报；放纵考生舞弊；处置突发事件不当，导致考场秩序混乱。

22、违反规定，私自更改学生考试成绩或等级。

23、因人为原因，延误考试的通知、报名和志愿填报等工作，导致学生无法正常参加考试、考试成绩无效或志愿填报出现差错。

24、干扰考生填报报考志愿。

第八条  教学保障事故的类别。

Ⅰ、一般教学保障事故

1、教学及相关服务设施设备运行不良或损坏，无特殊原因超过3天仍未修理，影响教学活动正常进行或影响教学效果。

2、铃声、广播声不响，乱响，有误差，影响教学活动正常进行。

3、随意调整班级教室，或上课时间随意叫出教师讲话，影响教学活动正常进行。

4、教室或其他教学活动场所卫生状况差，影响教学活动正常进行或影响教学效果。

Ⅱ、较大教学保障事故

5、粉笔、黑板擦等教学设备不能及时供应；教学实验设施、器材、用品等不能及时供应或准备不充分。

6、不能按规定及时提供教学要求必备的音像、图片、仪器、标本、器材等教学辅助用品，影响了正常的教学秩序。

7、因疏于管理，造成食堂卫生状况、饭菜质量差，服务水平低，师生反映强烈。

8、因管理不善，致使外来人员、车辆随意进入校园、学生宿舍区等，影响正常的教育教学秩序。

Ⅲ、重大教学保障事故

9、提供不符合国家安全标准的教育教学设施和设备。

10、 因校内原因造成停水、停电而未能及时修理，导致教学活动中断，影响教学秩序和教学进程。

11、校舍、教学设施设备等维修未能错开教学时间，因安排不当或施工管理不当而影响正常教学。

12、责任问题，导致师生在食堂就餐后出现3人以上食物中毒。

第三章  教学事故的认定

第九条  教学事故由当事人或发现人、知情人在发现后及时向学校职能部门报告，职能部门须作好记录并立即通知当事人所在部门。  

第十条  事故当事人所在部门、年级负责调查、取证、核实，按一事一表的方式填写《教学事故记录表》，对事故级别与当事人提出初步认定与处理意见，送交学校职能部门。

第十一条  事故责任人只能是个人或多人，不得以部门、单位或集体代替。

对事故隐瞒不报或无故拖延不报的人员（含教师、教学管理人员、教学辅助人员），视为事故责任人。

第十二条  教学事故原则上由校长负责最后认定。 一般教学事故可由职能部门认定；较大教学事故可由分管领导认定；重大教学事故须由校长认定，特殊情况下须由学校领导集体讨论认定。

第四章  教学事故的处理

第十三条  教学事故的处理原则上由校长负责最终决定。 一般教学事故由当事人所在部门提出处理意见，职能部门作出初步处理决定并报校长；较大教学事故由职能部门提出处理意见，分管领导作出初步处理决定并报校长；重大教学事故由分管领导提出处理意见，校长作出初步处理决定，特殊情况下须由学校领导集体讨论作出初步处理决定。

第十四条  一般教学事故应在事发当天初步处理完毕并书面通知当事人；较大教学事故应在事发后两天内初步处理完毕并书面通知当事人；重大教学事故应在事发后三天内初步处理完毕并书面通知当事人。

职能部门负责将初步处理决定通知当事人及所在部门，受理当事人申诉意见，督促执行处理决定。

第十五条  各级教学事故的处理意见与决定应有书面记录，各有关部门和人员应如实填写《教学事故记录表》（一式两份），职能部门存档一份、事故责任人一份。

第十六条  各单位在对各级教学事故进行调查、处理的同时，应迅速采取补救措施，尽可能降低事故影响的程度和范围，并完善相关规章制度。

第五章  申诉与仲裁

第十七条  事故当事人对事故的初步认定、处理不服的，有权申诉。

第十八条  学校设立对教学事故申诉进行受理与仲裁的职能机构或部门，指定具体分管领导和工作人员，并成立由学校各方代表参加的教学事故仲裁委员会。

第十九条  当事人应在接到事故初步处理决定通知之日起三日内，向职能部门提出书面申诉。在规定时间内，当事人未提出申诉，初步处理意见即认定为最终处理意见。

第二十条  当事人向职能部门提出申诉，职能部门应立即受理，并认真进行调查、核实，然后将核实情况及最后处理意见提交学校教学事故仲裁委员会仲裁。

事故仲裁委员会仲裁决定为教学事故处理的主要依据。学校依据仲裁决定作出行政处理。

仲裁决定应在申诉提出后一周内作出并书面通知当事人。当事人对仲裁决定、学校行政处理不服的，可向上级教育行政主管部门提请改正或撤销。

第六章  教学事故的责任追究

第二十一条  教学事故经学校最终认定并作出行政处理决定后，须追究事故责任人的责任。视事故级别和情节轻重，分别给予以下处分：

一般教学事故给予事故责任人通报批评，扣发50元绩效奖；一年内累计三次一般教学事故，视为一次较大教学事故。

较大教学事故给予事故责任人警告直至严重警告处分，年度考核不能定为优秀等次，取消一切评优选模资格，取消接受教育行政部门表彰奖励资格，扣发当月绩效奖；一年内累计两次较大教学事故，视为一次重大教学事故。

重大教学事故给予事故责任人严重警告处分直至停聘，年度考核定为不合格等次，取消一切评优选模资格，扣发全年绩效奖；情节严重、影响极坏的，由所在单位予以解聘或由行政部门直接给予相应的行政处分，已经获得荣誉称号的，由授予部门予以撤销。

依据有关规定，各级教学事故责任人应承担相应的经济赔偿责任；因管理不善，在一定时期（如一月） 内出现多次教学事故，要一并追究相关部门负责人及分工领导的责任。

第二十二条  教学事故不是由当事人造成的，或系当事人遇到不可抗拒的原因造成的，经查实后当事人对教学事故不承担责任。

第二十三条  如果教学事故的产生原因是当事人旷工，对当事人除按旷工进行处理外，还要按教学事故中所承担的责任进行处理。

第二十四条  教学事故的认定和处理结果记入责任人个人业务档案，作为对教职员工考核奖惩、职务评聘、晋职加薪等方面的重要参考依据。

第二十五条  对一年内出现二次以上重大教学事故的，取消部门及负责人、分管校长当年申报和评选各种个人或集体荣誉的资格；情节严重、影响极坏的，经调查、核实，对确实负有领导和管理责任的部门负责人、分管校长，比照本办法有关条款追究相应责任。

第七章  附  则

第二十六条  在职或在聘教师、教学及其他管理人员、教学辅助人员均适用本办法。

第二十七条  本办法第二章中未列举的其他类似行为，按照本办法规定，比照相应条款进行认定和处理。本办法未作规定的其他违法违规事项的处理，按有关法律法规执行。

第二十八条  教学事故是必须防止发生的事故行为与危害现象。学校各处室、年级部要制定教学事故预防工作预案，建立健全教学事故预防工作机制，预防并杜绝教学事故发生。

第二十九条  本办法自公布之日起施行。

第三十条  本办法由学校负责解释。

泰安长城中学接待费管理办法

为加强学校接待用餐管理，规范来宾接待工作和标准，根据财政部门有关政策规定，结合学校实际情况，特制定本办法。

一、基本原则

坚持既热情服务，又不搞铺张浪费的原则，严格控制接待费用。

二、接待范围

1、上级政府、教育局有关部门来校检查、指导工作，办理有关业务。

2、校际交流、外校有关人员到校办理业务。

3、因私宴请一律自理。

三、审批程序

1、招待餐须坚持先审批后开餐的原则，实行对口接待，由部门填写招待餐审批表，经分管校长和校长签字后交办公室具体安排。

2、校级领导因事招待客人，须向校长汇报，批准后由办公室具体安排。

泰安长城中学车辆管理办法

为加强学校公务车辆管理，更好地为教学和行政管理工作服务，结合我校实际情况，特制定本办法。

一、车辆管理

    1、由学校办公室统一管理，各部门因公用车时，应提前一天向办公室提出申请，填写公务派车单，由办公室主任根据情况合理安排。

    2、车辆出泰城或外单位借用除履行以上正常程序外须由校长批准。

 3、车辆必须当日返回学校，不能在外过夜、停放，如有特殊情况必须在外过夜或停放时，须由领导同意。

 4、未经批准不得擅自出车，否则按私自出车处理，由此而产生的后果由司机个人承担。

二、车辆使用范围

    1、校领导公务用车。

    2、学校统一组织的活动用车。

    3、各部门在下列情况下可以派车：

    （1）重要考试试题的取送；

    （2）财务上存取款；

    （3）拿取或报送秘密以上级别的文件。

    4、接送上级部门领导或学校重要客人。

    5、经校领导批准的其它用车。

    三、车辆维修及保养

    1、司机每次出车要进行三检，即出车前检查车辆是否处于良好的状态，绝不带故障出车，行车中途休息时检查车况行驶是否良好，收车后检查车况有无故障。

    2、需要维修和更换配件时必须填写车辆维修保养申请表，经有关领导同意后，到指定地点维修，不得超出所列项目，未按要求办理手续的不予报销。

    3、随车工具及所购物品由司机个人签字并负责保管，丢失由司机按有关规定负责赔偿。

四、安全管理及责任制

1、严格执行国家各项政策、法令、法规以及学校的各项规章制度，作好保密工作。

2、爱护自己驾驶的车辆，加强责任心，不私自将车辆交非驾驶员和非本部门驾驶员驾驶，否则后果由司机负责。    

3、讲究职业道德，端正服务态度，礼貌待人，文明驾车。

    4、严格遵守交通规则，服从交通民警指挥和检查，力争做到不违章肇事，防止交通事故的发生。

    5、开车精力要集中，严格遵守操作规程，不带故障出车，做到行车安全。

    6、服从领导调动，凭派车单出车，完成任务后要及时返回学校。

    7、如实填写行车记录。

    8、司机没有出车任务时原则上要在校待候，不许擅自离开岗位，做到随叫随到。

    9、认真执行学校规定的请假制度。

10、出车时，要准时，只能提前，不能迟到。

泰安长城中学档案保管制度

为了维护档案的完整与安全，防止档案的损坏，最大限度地延长其使用寿命，特制定档案保管制度。

一、档案保管要贯彻“以防为主，防治结合”的原则。要有适宜保存档案的库房、橱具和切实可行的档案“六防”（防火、防盗、防潮、防尘、防光、防虫蛀鼠咬）措施。库房内温度要争取控制在14—28℃，相对湿度应控制在45—65%。

二、库房内橱具排列要整齐一致，横竖成行。排列时应与窗户垂直。如沿墙面排列，橱具背面与墙的间隔不少于8厘米，以便于通风降温。库房内橱具应按要求编号。

三、库房内严禁吸烟和放置易燃、易爆危险品以及对档案保护不利的其他物品，做到专室专用。

四、库房内应使用白炽灯作人工照明光源，不宜使用荧光灯，以减少紫外线对档案的损害。

五、提高警惕，加强保密观念，出入库房要确保关门落锁，下班前要将门窗、照明及其他们设备全部关闭，无关人员不得进入库房。

六、保持档案库房的清洁卫生，按时记录库房内温湿度，定期检查、补充杀虫灭菌药物。

七、对室藏档案要定期进行检查、核对、做到账、物相符。对字迹褪变，破损的档案，应及时进行修补和复制。

八、要建立全宗卷（内容主要有立卷说明、全宗介绍、分类方案、检查记录、交接凭证等），以便于对全宗内档案的管理。

泰安长城中学档案保密制度

一、档案工作人员要认真执行《保密法》，严格遵守《保密守则》，切实保证档案的安全管理。

二、凡查阅密级的档案，应按划密规定掌握使用，严格控制保密范围。

三、档案人员对案卷内容不准随意谈论或摘录外传，不准以通信或任何方式泄漏档案机密。

四、档案工作人员不得任意将案卷带出档案库房（室）。

五、工作中形成的带有字迹的废纸，不得随意乱丢，应集中存放、销毁。

六、到期应销毁的案卷、资料，按手续报经领导批准，由二人监销处理。

泰安长城中学档案查阅制度

档案是党和国家的宝贵财富，档案的利用工作，是整个档案工作的重要环节之一，也是档案工作的根本目的，为使档案提供利用有章可循，确保档案安全，特制定档案查阅制度。

    一、本单位工作人员因工作需要查阅利用档案、资料，须经档案室同意，办理登记手续，凡涉及核心机密档案，经单位领导批准方可查阅。

二、外单位人员查阅档案、资料，必须持有所在单位介绍信，经单位领导批准和档案室同意后方可查阅。

三、档案原则上不外借，查阅者只准在本室内查阅。

四、在查阅时，只准阅读自己需要的部分，不准随意翻阅其他部分的档案内容，阅后要当面交点清楚。

五、查阅档案者，不准拆卷，涂改，不准在档案上乱划标记，如需要摘录，或全文抄录者须经档案室允许，用后要按规定清退到档案室。

六、查阅者必须爱护档案，并负有对档案的安全和保密的责任，不得失密，泄密。

七、凡查阅者，应及时将利用档案效果反馈给档案室，以便搞好档案统计和改进管理工作。

泰安长城中学档案统计制度

档案统计工作是档案业务工作的一个环节，同时也是保证档案工作质量，提高档案工作水平的一项有效方法，为了及时了解和掌握档案的收进、移出、利用等情况，以便于更好地开展档案工作，特制定档案统计制度。

一、对档案的收进、移出和案卷数量的利用等情况，及时准确地进行统计。

二、按照上级档案部门的要求，及时报送本单位档案工作基本情况统计表。

三、档案室应建立收进、移出登记簿、查（借）阅档案、资料登记簿、利用效果登记（或利用实例汇编），档案工作基本情况统计表等。

四、对于各种登记、统计表册，要以高度负责的精神，认真进行填写，达到统计数字准确，上报及时。

五、除做好多种登记、统计工作外，还要根据本单位档案工作情况不定期地进行专题调查、抽样抽查、重点调查和典型调查以及数量和状况检查。

六、要定期（半年一次）进行档案统计分析，通过定量分析，反映工作发展的速度和状况，以便总结经验教训，不断提高档案工作水平。

七、档案统计工作要严格执行《中华人民共和国统计法》，要按《统计法》的要求严肃认真的做好统计工作。

泰安长城中学档案鉴定销毁制度

为了做好档案鉴定工作，更好地保护珍贵档案和重要档案，剔除失去价值的档案材料，特制定本制度。

    一、档案鉴定工作，就是甄别和判定档案的价值，并根据它们的不同价值确定不同的保管期限，以便把需要长久保存的档案，妥善地保存起来，准确地剔除无价值的档案材料。

二、档案鉴定，应以党的方针、政策为指导思想，用全面的、历史的、发展的观点认识和估计档案对社会广大事业的作用。

三、各种档案的鉴定，以上级和本级档案管理机关制订的《立卷归档范围》、《档案保管期限表》等指导性文件，作为本单位鉴定档案的依据和标准。

四、档案鉴定分为初步与期满鉴定。初步鉴定应结合整理工作同时进行，以件为单位确定保管期限。期满鉴定应在长期、短期保管期限已满的情况下进行。

五、进行档案鉴定时，必须在本单位办公室主任的主持下，由档案部门和有关业务部门组成鉴定小组共同进行。鉴定时，要采取直接鉴定办法，逐卷、逐件地审查文件，准确地判定其价值。

六、档案经过鉴定后，对没有保存价值或保管期限已满失去保存价值需要销毁的档案，都必须编制销毁清册和撰写销毁档案内容的分析报告，报请主管领导批准，对已批准销毁的档案，还要继续保存一段时间经证实无利用价值，方可销毁。销毁时，要派专人监销，监销人要签名盖章，以示负责。

泰安长城中学学籍管理规定

  为进一步规范我校学籍管理，建立良好的教育教学秩序序，促进学校全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，遵照山东省教育厅文件（省教育厅鲁教基字[2008]26号）和泰安市教育局学籍管理规定(市教育局泰教发[2009]25号)，结合我校实际，特制定本规定。

一、总 则　　

为进一步规范我校学籍管理工作，尽快实现学籍管理的信息化、科学化，根据有关部门法律法规、规范性文件，制定本规定。学籍管理实行由省教育厅、市教育局宏观管理下的分级负责制，学校设学籍管理人员，专门负责学籍管理工作。　　

二、 入学与注册　　

新生应按时到校报到，按照规定程序办理入学手续。因特殊情况不能如期报到，须持有关证明及时向学校请假，如在规定报到时间结束两周后仍未到校办理手续且未向学校请假的，可取消其入学资格。　　

学校按照上级学籍主管部门要求，采集学生学籍信息并按规定时间报上级学籍主管部门审核，审核合格后，学生即取得学籍。　　

学校实行学籍、学业水平考试考籍一体化管理。学生在学籍注册的同时，即取得考籍和参加学业水平考试资格。高中新生注册学籍后，如发现有伪造证件、是其他学校在籍学生或同级学校已毕业学生等情况之一者，取消其学籍。　　

学校严格控制班额。学校在接收正常转学、复学后，每班不超过56人。　　

三、转学与借读　　

学生不得随意转学。因家庭住址变化、户口迁移等因素确需转学的，由学生或其法定监护人提出申请，经转出和转入学校同意，并报学校主管教育行政部门批准，可准予转学。　　

转学不得变更就读年级。毕业年级学生一般不准转学。根据省市学籍管理要求学生在本县（市、区）内不准转学。

学生在市内跨县（市、区）转学，须经转出学校同意、市级学籍主管部门批准、转入学校同意后后，持户口本或户籍迁移证明、转学证等材料，按照规定时间集中到市级学籍主管部门办理转学手续。　　

省内跨市转学，须经转出、转入学校同意，在转出市市级学籍主管部门批准后，持户口本或户籍迁移证明、学业水平考试成绩证明、《普通高中学生发展报告》和转学证等材料，按照规定时间集中到转入学校所在地市级学籍主管部门办理转学手续。　　

由外省市转入我省，须持户口本或户籍迁移证明、转学证、原就读学校出具的《普通高中学生发展报告》或《成长记录》档案袋、转出省（市、区）相应考试管理机构提供的学业水平考试（会考）成绩、学生已经获得的学分清单，经本省学业水平考试管理机构确认后，由市、县（市、区）学业水平考试管理机构及转入学校办理接收手续。　　

由我省转出到外省（市、区），须在转出学校同意后，持户口本或户籍迁移证明、学业水平考试成绩、《普通高中学生发展报告》和转学证等材料，经市、省学籍主管部门审核批准后，办理转学手续。学生一经转出，因未能在转入省注册学籍又要求在本省恢复学籍的，不予办理。　　

军队转业干部子女随迁转学时，应遵照《军队转业干部安置暂行办法》等有关规定，由安置地教育行政管理部门妥善安排。 　　

学校一般不接收借读学生。但学生父母双方出国工作一年以上或父母双方支援边疆建设者等，可准予在其亲属所在地学校借读。夫妇双方从事野外工作或流动性较大工作的，其子女如需在其临时工作单位或场所所在地借读，需经所在单位与学校上级学籍主管部门协商解决。　　

凡要求借读的学生，应持父母双方所在单位和原校证明及借读学校所在地亲属户口簿，经接收学校同意后，到上级学籍主管部门办理借读手续。　　

学生到外地借读，由原学校保留学籍，由借读学校负责做好借读生借读期间的综合素质评价（包括学科学习目标和基础性发展目标评价结果和成长档案），并提供给学籍所在学校。　　

四、休学、复学与退学　　

学生因病需长期治疗，可由本人或其家长（或法定监护人）持县级（含县级）以上医院证明、病例和三个月以上相关医疗费用单据到学校提出申请，学校审查同意并报上级学籍主管部门审查核准后准予休学。毕业年级一般不办理休学。　　

患有传染病或患有县级以上医疗单位认为不能使其在学校进行正常学习疾病的学生，学校可令其休学。　　

休学期限一般为一年。学生休学期间，保留学籍。休学期满仍不能复学者，应当持县级（含县级）以上医院证明，续办休学手续。 　　

学生休学期满需要复学者，应由本人提出申请，经县级（含县级）以上医院证明，学校审查核准，报上级学籍主管部门备案后，方可复学。 　　

学生休学期满未申请复学的，学校应以信函或电话形式问询。超过应复学时间一个月以上不予答复或未提出继续休学申请的，按自动退学处理。学生连续休学两年以上，仍不能复学者，应予退学。　　

学生擅自离校，学校应通过信函等方式督促其返校，并将督促学生返校的相关材料副本存档。学生擅自离校一个月以上，学校可作自动退学处理，并报上级学籍主管部门备案。　　

学生非正常死亡，学校应及时报告上级教育主管部门。　　

五、考核与评价　　

高中学生实行综合素质评价制度。评价结果以学生发展报告的形式呈现。学生综合素质评价结果作为学生毕业的依据和高校招生录取的重要参考。　　

学生的评语和鉴定主要就学科学习目标和基础性发展目标两方面进行评价，结合《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》，由班主任在听取各方面意见的基础上，根据学生的实际表现作出，力求做到实事求是、准确恰当，肯定成绩，指出缺点，提出改进意见。　　

六、毕业、结业与肄业　　

学生修业期满，获得毕业要求学分、学业水平考试合格、基础素养评价合格、按照《国家学生体质健康标准》测试成绩合格的，准予毕业，按程序发给高中毕业证书。　　

修业期满但未达到高中毕业标准的离校学生，发给结业证书；两年内达到毕业要求的，可以换发毕业证书，毕业时间按换发毕业证书当年学生毕业时间填写。　　

学生修业一年以上、因故中途退学的，或按照《国家学生体质健康标准》测试成绩达不到50分者，如学生需要，由学校发给肄业证书。自动退学学生，不发给肄业证书。　　

七、奖励与处分　　

对德、智、体全面发展或某一方面有突出表现的学生，各级教育行政部门和学校可分别予以表彰和奖励。学生获得的表彰、奖励等发展的标志性成果，记入学生档案。　　

学生违反学生守则、学校的有关规章制度和国家法律法规，学校要与家庭、社会配合进行教育，情节较重的可给予适当处分。学生可给以警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍处分。给学生处分，由学校批准。学校要建立处分学生的相关听证、申诉和复议等工作制度。　　

给予高中学生留校察看及以上处分的，需报上级学籍主管部门备案。学生受到记过及以上处分毕业前未予撤消的，记入档案。　　

学生受到奖励或处分及撤消处分，学校应及时通知学生家长。　　

八、学籍信息管理与规范　　

学校建立健全学籍档案和学籍管理制度，按照上级要求为学生建立学籍信息电子档案和纸质档案，学籍档案应永久保存。学生学籍信息电子档案管理采用省教育厅监制的学籍管理系统。　　

新生注册信息及学生转学、休学、复学、借读等学籍变动信息须于开学一个月内，集中上报所在地教育主管部门审核备案。　　

学校为学生建立学籍档案应该采集以下相关信息（不同学段的学生可根据实际情况只采集必需的信息）：　　

学生基本信息：包括学生姓名、性别、民族、身份证号、班级、学生类别、出生日期、出生地、籍贯、现住址、户口所在地、联系电话、通信地址、邮政编码、数码照片等。　　

学生监护人（或家庭成员）信息：包括监护人姓名（无特殊情况和要求一般填写父母姓名）、关系、单位名称、联系地址、联系电话、邮政编码等。　　

学生入学信息：包括原学校代码（第一次入学为空）、入学日期、入学方式（普通入学、民族班、体育特招、外校转入、恢复入学资格、其他）、来源地区（学生来源所属行政区划县区）、学生来源（正常入学、借读、其他）、就读方式（走读、住校、借宿、其他）、入学考号、入学成绩等。　　

学生其他信息：包括国家或地区、外语语种、政治面貌、血型、健康状况、港澳台侨状况、独生子女状况、流动人口状况、接收资助状况等。　　

 本规定由山东省教育厅负责解释。

泰安长城中学招生工作管理规定 

为深入贯彻落实国家及省教育规划纲要，做好2013年高中招生工作，，根据《泰安市2013年初中学生学业考试与高中段学校招生工作意见》（泰教发〔2013〕11号）文件要求，学校制定招生录取工作意见。

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，积极推进考试评价制度改革；坚持培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展；坚持学校招生工作公平、公开、公正，积极推进、稳妥操作，确保考试招生规范有序进行。

二、普通高中招生录取

1、招生范围。学校严格在教育部门公布的招生范围内招生，不得招收规定范围以外的学生。

2、录取方式。学校招生录取工作在市教育局组织下统一进行，在指定的时间、地点，统一实施。未参加初中学业考试、参加初中学业考试成绩低于最低控制分数线、未经教育局统一录取的考生，以及学生已被报考志愿学校录取不报到入学者。

3、艺体特长生录取。艺体特长生分音乐、体育、美术三类，取得艺体特长生专业合格证书的学生方有资格报名，艺体特长生根据初中学业考试成绩和特长专业成绩进行录取。

三、加强领导，明确职责

（一）加强组织领导

为切实加强领导，保证今年学校招生工作的顺利进行，我校成立以校长、党委书记王祖丽同志任组长，其他班子成员任副组长，有关科室负责人任成员的招生工作领导小组，负责对学校招生工作的领导和组织协调。领导小组下设办公室，办公室设在教务处。学校严格按照市教育局的统一部署，认真执行各项招生政策规定，规范工作程序和时间要求，精心组织，确保今年招生考试工作万无一失。

（二）明确职责分工

学校教务处负责招生工作的统筹安排及组织协调，负责通知书的发放、资格审查、报名、编班等工作，其它部门做好配合工作，根据学校职责分工，明确各科室职责，实行责任制。

（三）严肃工作纪律

学校认真贯彻执行市教育局关于高中段学校招生政策的有关规定，严肃工作纪律，规范招生行为，确保招生工作公平、公开、公正和客观、透明。学校加强招生工作的监督，在招生工作中，如徇私舞弊、招生混乱等问题或发生重大责任事故，要追究责任，情节严重者，要依法处理。

（四）严格信息管理

学校要认真落实教育局有关要求，严禁违规宣传，不得以任何形式统计、汇总、公布学生考试分数，任何个人不得以任何形式根据考试分数给教师和学生排队或公布名次。 

学校招生工作是一项政策性很强的工作，社会涉及面广、影响大，学校要认真做好政策的宣传工作，将今年招生的各项规定和要求及时传达到师生和家长，做到家喻户晓，人人明白，争取社会各界的理解和支持。

泰安长城中学化学实验室管理制度

    一、化学实验室规则

    1、进入实验室工作的人员，必须严格遵守实验室的规章制度，服从本室人员的安排和管理，保持室内肃静和整洁，做到文明实验。

    2、使用仪器设备必须严格遵守操作规程，认真填写使用记录，发生鼓掌或损坏应及时报告实验室管理人员。
    3、保证账、物相符；对仪器设备要定期进行保养、维修、检验，保持仪器设备完好和实验数据的准确、可靠；提倡分工协作、专管专用，提高仪器设备使用率。
    4、一起设备的管理、维护、保养和档案材料的填写、整理、保管等工作需要有专人负责。
    5、实验室应保持整洁、安静、禁止吸烟，严禁存放个人物品，不得随意住宿，更不得将仪器设备、场地私自租借给他人使用。
    6、未经负责人同意，非本室人员不得在实验室内做实验；任何人也不得以任何借口长期占用实验室.
    7、注意安全，做好防火、防盗、防爆炸、防破坏工作，防止事故的发生。
    8、校外人员进入实验室做实验或参观学习，需经主观部门批准同意后方可进行。

    二、学生实验守则

    1、遵守实验室的一切规章制度，服从教师知道，保持实验室的整洁、安静，不准吸烟、随地吐痰、乱仍杂物。
    2、实验前应认真预习，明确实验目的、要求，掌握所用仪器的性能及操作方法，按要求做好一切。经教师检查许可后方可进行实验。
    3、实验课不得迟到，衣冠不整不得进入实验室，不准将与实验课无关的物品带进实验室。
    4、严格按操作规程进行实验，认真如实地记录各种实验数据，不得擅离操作岗位。
    5、实验完毕后，经教师检查仪器、工具、器皿及实验记录后，方可离开实验室。
    6、发现仪器设备损坏，及时报告，查明原因。凡违反操作规程造成事故的，按有关规定处理。
    7、注意安全，一旦发生事故应立即切断电源、火源，并向教师如实报告，采取紧急措施。
   8、要爱护实验室内一切设施，不得乱写乱画，禁止动用与本实验无关的仪器设备、器材和设施。
    9、要勤俭节约，不浪费水、电、材料。
    10、对不遵守纪律和实验不认真者，教师有权令其停止或重做。

    三、实验室安全管理规定

    1、实验室人员要严格执行实验室安全管理规定，根据各实验室具体情况建立本室的安全操作规定、 防盗安全制度和防火公约。明确职责，任务落实到人。
    2、每个实验室、库房都要选派一名责任心强、熟悉情况的同志担任安全员，全面负责实验室的安全工作，发生事故应立即采取应急措施，及时处理和上报，重大事故要保护好现场等待处理。
    3、凡做带有危险性的实验必须有安全防护措施，并要有教师或实验技术人员的监护，否则不得进行。
    4、易燃、易爆、高压、高温、有毒、有害等危险品，按规定设专用库房，病有专人妥善保管，要严格领用手续。
    5、安全用水、电、气，不得乱拉电线；水、电、气一经使用完毕立即关闭开关；对杂物要及时清扫。
    6、不得擅自安装和使用煤气炉、电炉、电暖气和大功率加热器，因教学、科研需要时，要经主管领导批准，人员离开时要及时切断电源。
    7、消防器材和设施要放在明显的位置，经常检查，发现鼓掌及时排除和维修，使之处于完好状态。
    8、各实验室的钥匙要加强管理，不得私自配备或转借他人。

    四、实验室工作人员守则

    1、加强精神文明建设，优化育人制度。
    2、严格遵守学校的各项规章制度，树立良好的职业道德。
    3、认真做好实验室前的准备工作，严格履行岗位职责。
    4、严格要求学生按实验程序和操作规程进行实验。
    5、要做好仪器设备、实验器材的账、物管理工作、做到日清月结，保持账、物一致。
    6、爱护仪器设备和饿实验设施，不得随意借用，更不允许私人占用。
    7、熟练掌握仪器设备的操作技能和技巧，认真做好仪器设备的维护保养工作，提高维修技术，保证仪器设备的完好率和实验项目的开出率。
    8、认真学习实验教育理论，刻苦钻研业务技术，不断提高实验教学水平。

    五、危险品管理制度

    1、易燃、易爆物品贮藏室内禁止闲人入内，严禁在室内吸烟和使用明火。

    2、剧毒物品专柜存放，锁匙专人保管，且双人双锁，对其领、用、剩、废、耗的数量作详细纪录，剩余量及时退还实验室，任何人不准带出实验室。

    3、剧毒、易燃、易爆物品一律不向外出借。

    4、白磷、金属纳、钾、液溴、乙醚等，极易燃、易挥发的物品专室存放，并定期检查。

    5、浓硫酸、苛性碱等强腐蚀性的药品，要从严控制，加强管理，教师实验所需用量，应事先说明，用后要及时交回实验室。

    6、做好安全防范工作，实验室常年备好沙箱、灭火器、急救箱。

    7、对有毒的废液、废渣要集中处理，严禁向下水道倾倒。

泰安长城中学实验室化学药品管理制度

  为了加强我校危险化学品的消防安全监督、管理，保障学校财产和师生员工生命安全，制定本制度如下：

    一、化学药品保管室要阴凉、通风、干燥，有防火、防盗设施。禁止吸烟和使用明火，有火源（如电炉通电）时，必须有人看守。

    二、化学药品要由可靠的、有化学专业知识的人专管。

    三、化学药品应按性质分类存放，并采用科学的保管方法。如受光易变质的应装在避光容器内；易挥发、溶解的，要密封；长期不用的，应蜡封；装碱的玻璃瓶不能用玻璃塞等。 

    四、化学药品应在容器外贴上标签，并涂蜡保护，短时间内装药的容器可不涂蜡。

    五、对危险药品要严加管理：
　　1、危险药品必须存入专用仓库或专柜，加锁防范。

　　2、互相发生化学作用的药品应隔开存放。

　　3、危险药品都要严加密封，并定期检查密封情况，高温、潮湿季节尤应注意。

　　4、对剧毒、强腐蚀、易爆易燃药根据使用情况和库存量制定具体领用办法，并要定期清点。

　　5、危险药品仓库（或柜）周围和内部严禁有火源。

6、用不上的危险药品，应及时调出，变质失效的要及时销毁，销毁时要注意安全，不得污染环境。

  7、主动争取当地公安部门对危险药品管理的指导和监督。

    8．剧毒药品，用后剩余部分应随时存入危险药品库（或柜）。

泰安长城中学物理实验室管理制度

一、实验教学管理制度

（一）实验教学计划制度　

（1）各年级备课组对实验教学须制订教学计划。计划应于本学期初交实验室一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。　　

 （2） 实验室应根据教学大纲、教材和备课组的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的购进、置备，仪器的检查和维护等。　　

（二） 实验教学的组织与实施管理制度　　

（1）  教师要按照实验要求填写《实验通知单》，在规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试作实验，做到“胸中有数”。　　

 （2） 教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。　　

（3） 实验室按照《实验通知单》积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足仪器和易耗材料，检查电源、水源及其它设施。　　

（4） 任课教师和实验教师应巡回检查、耐心指导学生进行实验，发现问题应及时给予启发引导，并及时进行解决。

 二、仪器室管理制度

（1）仪器要分类存放，定室、定橱、定位。经常检查防盗、防火、防毒等安全设施。做好通风、防尘和保洁工作。

（2）做好仪器明细账、清册和报表，定期核对，做到帐、册、物相符，人事调动要办好交接手续。

（3）仪器外借、报损要及时办理登记和审批手续。外借仪器要按时收回，并做好交接验收。

（4）教师演示实验、学生分组实验，应提前填写《实验通知单》以便准备。实验后记录实验情况，以便及时总结经验教训。实验完毕及时将仪器完好的归还仪器室。如有损坏或失少应及时登记、查找并报告，做好善后处理工作。

（5）仪器用后应进行保养归位，并根据仪器特点定期进行保养和维修工作。

（6）每学年清点一次仪器，核对帐物。统计演示实验、学生分组实验等教学活动的开出情况。

三、实验室仪器出借制度

 （1）非教学用途的仪器借用，个人因私借用应严格限制。不允许个人占用教学用的仪器。 　　

 （2）实验室原则上不外借，如有考试、竞赛辅导等特殊需要，须经教务处批准才可使用。借用者负责开关水电、门窗，打扫卫生等工作。 　　

（3）实验室所有仪器设备，原则上不外借。如课外兴趣小组活动，研究性学习等确有需要，须经教务处批准，并及时归还。 　　

 （4）实验室、仪器室、准备室的钥匙一律不准对外借用。 　　

 （5）学期结束，应清理借条，收回借出的仪器。 　　

四、实验室开放制度   　　

为便于开展实验教学，全面完成课程标准规定的教学任务，培养学生实验能力，开展丰富多彩的课外活动，全面提高教学质量，使实验室发挥其应有的作用，特制定本制度　。　

（1）实验室工作必须为实验教学服务，要充分发挥仪器设备在实验教学中的积极作用。 　　

（2）实验室的开放时间：每周研究性学习活动时间、兴趣小组活动时间及师生预约时间对师生开放。　　

（3）学生进入实验室实验时，要严格遵守学生实验守则和实验室规则，听从老师的指挥。发生仪器故障，应及时报告实验教师，妥善处理，不得擅自处理。仪器设备丢失、损坏，按实验室的赔偿制度进行赔偿。　　

（4） 进入实验室活动时，要有专人（组长）负责，不得在室内搞与本活动无关的任何事。活动结束要整理和清洁仪器设备，经老师允许后才能离开实验室。　

五、实验室仪器赔偿报损制度　　

 （1） 本校学生在实验过程中，因违反操作规程而致仪器、公物损失的，按实物的价格照价赔偿并予以批评。　　

（2）在学生实验中，对于不遵守实验室规则，不听从教师指导，擅自动手损坏或有意动手损坏的，按损坏情况照价赔偿，并予以点名批评或通报。 　　

（3）在实验中，确因实验仪器质量较差或设备老化，在正确操作中，造成损坏的，可不予赔偿。　　

 （4）在分组实验中，因教师疏忽或其它原因致学生在实验操作过程中损坏的，酌情赔偿或免予赔偿。　　

 （5）在演示实验中，教师对仪器性能及使用方法缺乏了解，而造成损坏的，应由教师负责自检，总结经验教训，以利改进实验教学工作。 　　

（6）本校教师借用仪器造成损坏或遗失的，要照价赔偿。 　　

（7）仪器设备损坏应做好登记、查明原因、分清责任，及时处理，并努力修复。　　

（8）对于废旧、老化的仪器，经维修后不能使用的要进行报损。 　　

 （9）报损仪器应填写“学校仪器减少凭证”做好销帐工作。　　

（10）低值易损仪器由总务主任审批，其它仪器报损由学校领导审批。 　　

 六、学生实验规则

 （1）学生在上实验课前须按教师要求进行预习。

（2）进入实验室后保持安静，按排定座位就座，未得教师许可不得动用实验用品

（3）认真听教师讲解实验目的、仪器性能、实验步骤、操作方法和注意事项。实验时严格按操作规范进行实验，注意安全，防止发生意外事故。如不按规定操作而损坏仪器，则应酌情赔偿。

（4）实验时细心观察实验现象，认真记录，实事求是地完成实验报告。操作中如发现异常，应立即报告教师。

（5）实验完毕，应整理仪器并清点实验用品，按要求排列整齐，做好仪器与环境的清洁工作，经同意后方可离开实验室。实验室物品不得携带出室外，丢失和损坏仪器应如实报告教师。

泰安长城中学生物实验室管理制度

 一、生物实验室管理制度

（一）、生物实验室要专人管理。注意防火、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。

（二）、按配备标准和教学要求，及时申购仪器、设备及材料，保证实验室正常运行。

(三)、仪器、设备及时入库，做好登记、编号、分类、存放等事宜，使账物相符，账目清晰。

(四)、保持实验室环境整洁，妥善保养设备，及时更新仪器，实验室仪器、模型、标本、药品等，要分门别类，定橱定位，橱有编号。

(五)、凡需借用仪器设备，必须办理借用手续，按期归还，按照出借制度执行。

(六)、学生进入实验室按指定座位就坐，保持室内安静。

(七)、实验前对照实验要求，认真检查仪器、设备，发现问题及时报告教师。实验过程中，为防止意外事故发生，要求严格遵守操作细则，并保持良好的上课纪律。如实记录实验数据，仔细观察，准确填写报告。

(八)、实验完毕，做好清洁工作，保持台面整洁，在实验过程中产生的垃圾丢入垃圾桶，填好《实验使用记录》，爱护公物，如有损坏按赔偿制度处理。

二、生物实验室仪器管理制度

(一)、仪器的存放要编号、分类、定室、定柜、定位。化学药品与仪器分室存放。室内要有防盗、防火、防毒等安全措施，做好通风、防潮、防尘和整洁工作。　　

(二)、建立健全仪器管理明细帐、实物流水帐和统计报表，定期核对，做到帐、册、表、物相符。人员调动时要办理严格的接交手续。　　

(三)、仪器的借用、报废要办理登记和审批手续。外借仪器要及时收回，并做好接交手续。　　

(四)、任课教师使用仪器和药品进行实验教学前，应填写“实验通知单”，实验教师应努力做好实验准备。实验结束后将仪器完好的归还仪器室。如有损坏或丢失应及时登记、查找并填写报告单、做好处理工作。　　

(五)、仪器使用后应及时进行清洁、保养并归橱，同时要根据各类仪器的特点，定期的、有计划的进行维护与保养，使所有仪器经常处于完好状态。

(六)、每学期结束前，对实验室的全部财产进行一次全面清查核对，处理好有关事项，及时完成各种统计工作，并按要求上报和存档

三、生物实验室仪器赔偿报损制度

(一)、学因违反操作规程而致仪器、公物损失的，按实物的生在实验过程中，价格照价赔偿并予以批评。　　

(二)、在学生实验中，对于不遵守实验室规则，不听从教师指导，擅自动手损坏或有意动手损坏的，按损坏情况照价赔偿，并予以点名批评或通报。　　

(三)、在实验中，确因实验仪器质量较差或设备老化，在正确操作中，造成损坏的，可不予赔偿。　　

(四)、在分组实验中，因教师疏忽或其它原因致学生在实验操作过程中损坏的，酌情赔偿或免予赔偿。　　

(五)、在演示实验中，教师对仪器性能及使用方法缺乏了解，而造成损坏的，应由教师负责自检，总结经验教训，以利改进实验教学工作。　　

(六)、本校教师借用仪器造成损坏或遗失的，要照价赔偿。 　　

(七)、仪器设备损坏应做好登记、查明原因、分清责任，及时处理，并努力修复。对于废旧、老化的仪器，经维修后不能使用的要进行报损。 　　

 四、生物实验室仪器借出制度

 (一)、非教学用途的仪器借用，个人因私借用应严格限制。不允许个人占用教学用的仪器。　　

(二)、实验室原则上不外借，如有考试、竞赛辅导等特殊需要，须经教务处批准才可使用。借用者负责开关水电、门窗，打扫卫生等工作。　　

(三)、实验室所有仪器设备，原则上不外借。如课外兴趣小组活动，研究性学习等确有需要，须经教务处批准，并及时归还。　　

(四)、实验室、仪器室、准备室的钥匙一律不准对外借用。 　　

(五)、学期结束，应清理借条，收回借出的仪器。 　　

　五、生物实验教学管理制度

 (一)、实验教学计划制度　　

1．各科教师对实验教学必须制订总的和分学期的教学计划。计划应于上学期末或本学期初交教导处和实验室各一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。　　

2． 实验室应根据各科教学大纲、教材和各科任课教师的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的购进、置备，仪器的检查和维护等。　　

(二)、 实验教学的组织与实施管理制度　　

1． 教验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试作实验，做到“胸中有数”。　　

2. 教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。　　

3． 实验室按照《实验通知单》积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它设施。　　

4． 任课教师和实验教师应巡回检查、耐心指导学生进行实验，发现问题应及时给予启发引导，并及时进行解决，但不可代替学生去做实验。　　

5． 实验结束后，任课教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的问题作出讲评，并指导学生完成《实验报告》。　　

(三)、实验教学的评估考核　　

1．  实验开出率考察，统一使用规范的表式，包括：《年级学科实验登记表》（由实验教师和任课教师共同填写）；《学科实验开出情况统计表》（由实验教师根据登记表汇总）；。　　

2．对学生实验能力和技巧的考核，以现场操作和平时实验为主，记入学生综合素质评价。 　　

 　六、生物实验室开放制度

为便于开展实验教学，全面完成课程标准规定的教学任务，培养学生实验能力，开展丰富多彩的课外活动，全面提高教学质量，使实验室发挥其应有的作用，特制定本制度。 　　

（一）、实验室工作必须为实验教学服务，要充分发挥仪器设备在实验教学中的积极作用。 　　

（二）、实验室的开放时间：每周研究性学习活动时间、兴趣小组活动时间及师生预约时间对师生开放。　　

（三）、学生进入实验室实验时，要严格遵守学生实验守则和实验室规则，听从老师的指挥。发生仪器故障，应及时报告实验室管理员，妥善处理，不得擅自处理。仪器设备丢失、损坏，按实验室的赔偿制度进行赔偿。　　

（四）、 进入实验室活动时，要有专人（组长）负责，不得在室内搞与本活动无关的任何事。活动结束要整理和清洁仪器设备，经老师允许后才能离开实验室。

泰安长城中学图书室管理制度

一、图书管理员工作制度

1、在分管校长、主任领导下，负责全馆工作，处理日常和对外事务。

2、对图书馆所有书籍和其他一切财产应负全责。

3、主持馆务，参照学校工作意见确定本馆任务，制订计划并组织实施。撰写学年度总结。

4、根据上级拨款、学校财务预算，制定图书采购计划。

5、负责申报图书、期刊的报废、注销工作。

6、不断提高业务水平，科学合理地编辑各类书籍。

7、及时推荐、介绍本馆新到的优秀读物，热心指导读者利用电脑查检图书。

8、督促并指导读者使用“书位牌”，培养读者养成良好的借阅习惯。

9、珍惜所藏书籍资料，做好书库的防火、防尘、防潮、防蛀、防晒和防盗等保护工作，对书籍应经常清点整理、修补、合订、保管及剔旧报损工作。

10、及时追回借阅超过期限的书籍，对损坏、遗失应及时办理赔偿手续。

11、做好图书出借记录、流量统计和财产帐目。

12、教职工因业务式进修要而自行外出采购的图书应事先经校领导同意并及时办妥入库出借手续。

13、图书工作人员应树立为师生全心全意服务的思想，不谋私利，不讲私情。

二、图书及其他刊物借还制度

1、教职工借阅各类图书，总数不得超过十本，图书阅读完毕后，应及时归还，小说文艺类书籍不得超过一个月，业务进修类书籍不得超过二个月，连续续借不得超过四个月。

2、本校在籍学生可凭借书证借书，每卡每次限借一册。学生借书每次期限不得超过一个月，不得续借，过期不还者，每超期一个月须缴纳滞纳金五角。

3、借书时应遵守图书馆的各项制度，服从管理员的安排，讲文明、讲礼貌、不乱翻书籍、不损坏图书，保持外借室的安静。对违返图书馆制订的同学，应根据不同情况加以教育、批评，严重者可停借书籍。

4、图书馆的新报刊杂志只限阅览使用，不予出借，过期杂志可办理出借手续，借期不得超过二周。

5、新购进书籍，未经验收、采编不予出借。

6、借书必须由本人前业办理借阅手续，教职工之间转让，须办被转借的同志前来办理手续。借书证限本人使用，不得转借，不得涂改。

7、读者必须爱护书籍，凡遗失、损坏应赔偿原名书籍，确实购买不到的按原价三倍赔偿。

因遗失借书证而需补领者，应先写申请报告，经查明确已遗失后，再到后勤财务室缴纳手续成本费，才能允许补领新证。

8、教职工调离本校，学生因毕业、转学、停学等等原因离校时，必须归还全部所借忔，并交回借书证。未清帐前教务处不予办理有关手续。

四、图书资料管理制度

1、图书室工作人员要坚守岗位，按时开放图书室，注意搞好环境卫生，保持图书资料整齐、清洁。

2、全中心各种图书资料均集中图书室保管，并进行分类编号登记。每年清理一次，杂志按年度装订成册，以供参阅。

3、对书籍及各类杂志报刊要经常整理，随时纠正错位刊物，保持架位整洁、美观。

4、对下架过期刊物要妥善保管。对外借过期刊物要仔细检查，如发现污损、遗失要明确责任，及时处理。

5、不得穿白大衣（工作服）进入图书室。应保持室内安静，严禁吸烟。要爱护公物，查阅后自觉将书刊放回原处。

6、做好卫生、安全工作，保持桌面、地面整洁，及时关闭门窗、切断电源，防火、防盗。

五、阅览守则

1、本室书刊仅限在室内阅览，陈列的报纸、期刊不得擅自带出室外。

2、凭阅览证（借书证）入室，领取阅览牌，随带物品如书刊、包等杂物不得带入室内。

3、本室期刊、报纸实行开架自助阅览，期刊按类排序，请保持原架位，使用阅览牌从书架上任选1种图书放阅览牌于原书空位处，阅毕放回原处，取回阅览牌。一次一份，切勿多拿。

4、当期期刊、报纸不外借；各种逾期刊物，只供教工借阅，每人每次3本为限，如遇有特殊需要，本室有权提前催还。

5、爱护公共财物，保护报刊，不得撕页、涂定或损毁，违者照章赔偿。

6、保持室内安静，不得朗读、大声议论或喧哗。

7、保持室内整洁，禁止吃零售、喝饲料，不得乱丢纸屑杂物，起座后应把椅子放回原处。

8、阅览室应文明借阅，礼貌待人，提倡相互谦让，相互关心的作风。

9、遵守图书室的各项规章制度，服从管理员的管理。

10、注意室内安全，及时关闭门窗，切断电源，防火防盗。

六、图书刊物遗失损坏赔偿制度

1、图书报刊资料是学校财产，读者应自觉加以爱护，妥善保管，不得遗失或撕页、折角、勾划、涂写等。如发现上述情况之一者，应按本规定由借阅人负责赔偿。读者借阅书刊应当面检查，如发现污损等情况得告知工作人员，以分清责任。

2、凡遗失或严重损坏图书报刊者，以相同版本的书刊赔偿（其它书刊不得抵充），不能赔偿相同版本书刊的，不论新旧图书均以其零售价的3倍进行赔偿。

3、赔书之后又找到原书而无缺损者，可凭原书退还赔款。如以相同版本书刊赔偿的，原书刊找到后，经本馆盖章证明，属赔书人所赠，所赔书刊不予退回。

4、损坏书刊封面、封底，损坏条形码或拆散书刊者或是在书刊内折叠、勾画、批注等污损较轻，不影响书刊内容完整的赔偿修订费用1.00元。

5、严重污损或残缺，影响书刊完整的，则按其严重程度按此书零售价的30%、50%、80%、100%进行赔偿。

6、为了保护学校财产不受损失，对有意破坏图书报刊，盗窃书刊资料或谎报遗失不还者，必须追回原书刊，需赔偿者，视情节轻重，按基本价的5-10倍罚款。情节特别严重者，可终止其借书权。

7、读者所借图书如遗失，应及时办理赔偿手续，如经过催促，在三月之内尚未来馆办理赔偿手续的，暂停图书借阅，并执行如下规定：

(1)教职工：图书馆通知学校总务处从其工资扣除赔偿后，方可借阅。

(2)学生：通知班主任后履行赔偿的方可借阅，如不履行终止其借书权。

8、凡读者违章赔款，由图书馆出具赔款通知，款交财务出纳处，然后将赔款收据交图书馆登记。

9、本规定未尽事宜，将随时提请修订。

九、图书剔旧、报损、注销处理规则

1、剔旧工作必须有计划，有组织地进行。

2、剔旧工作必须专人负责，对已剔旧资料应汇编成册，广泛征求意见，报主管部门批准后方可执行。

3、剔旧范围：

(1)陈旧过时，内容已更新的书刊；
(2)长期以来无人问津流通率低的书刊；
(3)复本过多造成积压的书刊；
(4)不符合、不适应学校图书馆的藏书；
(5)凡有关部门明文规定或通知，内容不健康应停止流通的书刊；
(6)经过长期借阅周转，残破不全，无法修复的书刊。

4、对已遗失被剔旧的藏书资料，都应根据相关凭证定期列出“藏书注销清单”，报请学校分管领导、校产管理员审核后，在图书馆内各类帐册中作注销处理。对被剔旧的书刊可分别采取调拨、交换、削价处理和报废方法处理。

5、剔旧工作三年可进行一次，并做好总结工作。

十、图书馆（阅读课）规则

1、根据语文课教学大纲的要求，图书馆应为语文教学上好阅读课，提供良好的阅读环境场所和阅读书刊。

2、语文老师应根据当堂阅读课的教学目的、要求，提前半天到图书馆选择有关书刊阅读课前五分钟，语文老师、学生服务员到阅览室，作好开课准备工作。

3、学生上阅读应带好阅览证进入阅览室按编组入座，在语文都是选择或规定的阅读范围内进行选阅书刊。不得翻阅览室内其他的展出读物。

4、学生上阅览课应遵守图书馆各项规章制度，保持阅览室的整洁、安静。爱护图书馆的书刊、公物，若有损坏应按价赔偿，违反图书馆规章制度者按有关规定处理。

5、阅览课结束后，学生服务员在图书馆老师的指导下，认真整理书刊，上好书架，整治好阅览室的环境。

6、学生在语文老师的指导下，按教学要求，认真写好读后感、读书笔记、书评和征文稿件，在语文老师的组织下进行交流和讲评。在进行上述活动时，图书馆给以配合。

十一、图书馆管理制度

1、图书馆、阅览室资料是学校教育的重要设施，应该有健全的各类管理制度。配备有图书管理员，并做到人员相对稳定，以利于更好地开展工作。

2、学校的图书馆，有建设的远期规划和近期目标，逐年增加藏书量，并有计划地做好教育资料的购置和积累，做好报刊杂志的征订，加强阅览室和资料室的建设。

3、学校图书室有图书帐册，新购图书应及时造册，按要求做好分类编号，贴签工作。并尽快上架流通，否则不能上架。

4、执行各项制度。做到照章办事，严格借还登记手续，损坏照价赔偿。

5、爱护公物，请勿随意搬动电脑及阅览桌椅等设施，请勿随意拔插电脑线。

6、馆内禁止吸烟。

7、请勿随地吐痰、乱扔垃圾。请勿将纸屑等废弃物留在阅览桌上。

8、馆内保持安静，严禁喧哗。各借览区禁止接、打电话。

9、馆内严禁（使用）取暖器等电器充电。

10、各借览区禁止吃零食（饮用水除外）。

11、加强图书维护。严格做好防晒、防尘、防潮、防霉、防蛀、防火、防盗，同时要及时做好经常性的图书修补工作同，提高利用率。

十二、图书馆卫生、安全工作条例

1、做好常规性的卫生工作，保持馆内地面、桌面、书架的整洁。

2、通常开窗通风，保持室内空气清新。

3、增强防范意识，注意各库室的出入口管理，人离开时随手关门，防止书刊资料及财物的丢失。

4、增强消防意识，馆内严禁吸烟。保持各库室过道畅通，注意用电安全，防止火灾发生。

5、不定期检查防火、防盗、防湿、防晒、防霉等设施是否完好，一旦损坏要及时请人修理，以防不测。

6、每天下班前必须检查门窗、电灯、电扇、饮水机、计算机等的关闭情况，切断电源，谨防事故发生。

泰安长城中学教科研考核办法

（第三届教代会通过）

科学技术是第一生产力，教育科研是教育事业改革和发展的重要推动力量。为提高教师教科研的积极性和主动性，培养“幸福教师”，促进“幸福学校”建设，按照《泰安长城中学教师考核方案》要求，特制订《泰安长城中学教科研考核办法》。

一、 课题研究

1.参加教育主管部门及相关科室组织或独立立项并结题的课题主持人，按国、省、市、市直、校级分别记5、4、3、2、1分。子课题减半计分。参加人数较多且需要记分者三人以内减半记分，三人以上由主持人按主持人应记分的二倍对包括主持人在内的全体参与人员进行分配。

2.在校本课程评比中获奖的校本课程开发成员（前三名）按国、省、市、市直、校级分别记5、4、3、2、1分。

3.经学校推选参加教育主管部门及相关科室组织的论文、优秀教育教学成果评选按照国家、省、市级分别计2、1、0.5分。

4.由学校组织召开或经学校推选参加的会议上介绍教育教学方面工作经验，按省、市、校（市直）分别记3、2、1分；省级表彰的远程研修优秀记0.5分。

二、 教学比赛

1.经学校推选参加的教育主管部门及相关科室（含学校）组织的优质课、创新课评比获一等奖教师按国、省、市、市直、校级分别记5、4、3、2、1分。录像课降一个档次计分，省市级优秀课件一等奖分别计2、1分，其他等级减半计分。

2.教育主管部门及相关科室或学校组织的公开、观摩、示范课等按省、市、市直（学校）分别计3、2、1分，经学校批准。

3.组织学生参加上级教育主管部门安排的比赛获一等奖（音体美前三名）按国、省、市分别记3、2、1分，其余等次不计分。

三、教学荣誉

课程与教学工作会上颁发的先进班主任、先进个人，教育主管部门相关处室及学校颁发的各类先进（含教育博客）等，按国、省、市、市直、校级分别记5、4、3、2、1分。

几点说明：

1.本项目实行加分制，项目荣誉按级别计分（特别注明者除外），以证书或可查阅的通知、报刊和总结材料等为准。

2.同一奖项以最高级别计分，不累加，同一类别最多不得超过三项。荣誉项目等仅限当学年获得且只享受一次加分。

3.本项满分为10分，由本人在规定时限内提交材料，经年级把关、教科所审核、学校公示后计入考核得分。

泰安长城中学校本培训制度

为深入贯彻十八大精神，切实落实国家中长期教育改革和发展纲要精神，培养造就一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，深化教育改革，全面推进素质教育，努力建设“幸福学校”。特制定我校校本培训制度。

一、校本培训的目标

1．不断更新教师的教育教学观念、专业知识结构和教学能力结构。

2．进一步发展教师个性特长，按照“一师一格”的要求，培养具有鲜明的教育、教学个性和教学风格的教师队伍。

3．掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

4．提高教师对新课程的研究探索能力和教育科研水平。

5．建立校本培训新机制，使校本培训科学化、规范化、系列化。

二、校本培训的主要内容

1.学习十八大精神，加强师德教育和教师礼仪教育培训。

2.学习新课程理念，研究新课标，探索新课改下的课堂新途径。

3.现代教育技术培训，重点是教育技术与学科教学的有效整合。

4.教科研知识的培训。培养教师课题研究的意识、水平和能力。

5.教师基本功培训。三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等。

三、校本培训的方式

1．集中学习和分散学习。每学期开学初，由教科所布置本学期教师培训的目标、内容和要求。在自学的基础上，以学科组为单位通过集体备课、专题学习等方式组织教师集中学习。将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。

2．专家指导和学术报告。根据校本培训需要，定期邀请省内外专家来校做学术报告，深入课堂进行面对面指导。

3．网络培训和博客交流。利用“思想着的苇草”泰安长城中学教育博群和“高考学习网”进行专题培训。

4．“名师带动”和“青蓝工程”。发挥名师效应，通过以老带新师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。    

四、校本培训的原则

1. 针对性原则：校本培训的内容要结合我校实际，针对当前素质教育和新课改的要求进行

2.灵活性原则：校本培训的方式具有灵活性，要通过个人自学、专题研讨、专家报告和网络交流等方式组织。

3.实效性原则：校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。

五、校本培训的保障

1.制度保障。实施培训考勤和考核制度，确保培训实效。

2.经费保障。按照上级要求加大校本培训经费投入，设立专项资金，确保培训顺利进行。

3.评价保障。及时把培训转化为学分，把培训评价纳入年度考核。

泰安长城中学关于校本培训经费投入的规定

    一、经费保障

加大教师培训经费投入，建立教师校本培训经费保障的长效机制。根据《山东省中小学教师继续教育规定》、《省财政厅、教育厅关于印发〈山东省农村中小学公用经费支出管理暂行办法〉的通知》（鲁财教﹝2006﹞47号）文件规定，按照上级的要求确保城市教育费附加5％和教师工资总额的2.5％用于教师培训，教师每周期（5年）人均1200元，为教师培训提供经费保障。

二、经费投入

1．山东省暑期教师远程研修经费，人均156元

2.“国培”“省培”和泰安市骨干教师培训支出

3.校本培训投入（资源开发、邀请专家、印发学习材料）

4.校本培训课题研究和成果转化投入

三、经费报销

项目实施前相关处室根据上级要求进行经费核算，经校长同意后再组织实施；项目完成10天之内，将相关票据经分管校长和校长签字后到学校财务科结算。

学校建立教师培训经费专帐。探索建立教师校本培训经费由学校和个人合理分担的长效机制。

泰安长城中学教科研课题管理制度

为全面实施素质教育，全面提升教师的教科研素质，促进“幸福学校”建设，特制订《泰安长城中学教科研课题管理制度》。

一、课题立项

1. 问题调研。针对制约学校发展的重点问题，在师生、家长中进行科学调研，筛选确定有价值的研究问题。

2.课题立项。根据调研情况形成研究课题，成立研究机构，确定研究目标、内容和思路，填写申报表。由学校教科所组织专家审核并推荐参加国家省市课题立项。推荐名单公示一周。

二、过程管理

1．开题研究。课题一经立项，主持人在一周内形成研究方案，邀请上级领导或学校领导、专家召开开题会议。

2.过程管理。抓好过程管理，每月召开一次课题研究内部交流，每学期学校教科所组织一次全校性的总结交流会。课题组做好问题梳理和经验提升，调整完善研究思路和措施。

三、结题鉴定

1.课题组提前三个月向学校教科所提交书面结题申请。及时总结研究过程，形成研究报告，规范填写结题鉴定申报书。

2.学校教科所提前一个月组织专家进行审核，根据专家打分情况结合研究实效确定是否推荐参加上级课题鉴定。推荐名单公示一周。

3.成果推广。课题结题后，学校教科所及时跟进，在一定范围内做好成果推广。

四、经费投入

学校加大对各级教科研课题的经费投入。

1.课题申报费由课题组老师自行协商解决。

2.课题培训费由学校统一报销。培训结束完成学校交给的学习任务后，一周之内凭正式发票到财务科报销。

3.课题结题费（按时顺利结题）由学校统一报销。学校对在结题鉴定中获奖的课题将给予一次性奖励。

泰安长城中学课程中心管理制度

为认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，按照《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的改革目标、任务和要求，根据市教育局有关文件精神，现结合我校实际，特制定如下方案。

一、指导思想

我校课改坚持以“三个代表”思想为指导，构建充满活力的课程体系，把课改作为深入教育教学改革、全面推进素质教育的突破口，更新教育观念，优化教育资源，努力实现教师教育方式的转变和学生学习方式的转变。发展学生的创新意识和实践能力，培养学生终身学习的愿望和主动获取知识的意识，促进学生全面而又个性的发展。提高学校的文化品位，提高教育教学质量，坚持走可持续发展道路。

二、目标和任务

1．探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提升教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠定良好基础。

2．改善学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的归纳能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

3．研发课程资源，促进教学过程中素材性资源的开发与生成，不断更新数字化课程资源，形成具有校本特色的学校课程方案及管理机制。

4．改革教学评价与考试制度，建立一种发展性的评价体系，促进教师提高和改进教学实践，要形成关注学生发展的课堂教学评价制度，形成学生学业成绩与综合素质评价记录相结合的学生评价体系。

5．建立校本教学研究制度，促进教师专业发展，在学校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围。

三、健全组织，明确职责
以教研组为单位，教研组长总调度，学校领导分管、跟进

语文：宋世兰   

刘庆良副校长跟进

数学：何艳红   

赵越副校长跟进

英语：王红     

王祖丽校长跟进

文综：

政治：陈小娟   

历史：高妙丽

地理：代金国

王德海副校长跟进

理综：

物理：夏冰

化学：郑月芹

生物：陈燕

          张万泉副校长跟进

每周推选一至二名老师上研讨课，教研组长组织全组教师认真听课、评课。通过集体教研方式，探索“一案三学四步”教学模式，推进课堂改进，研发课本课程，完善各种评价制度和校本教研制度。
    四、实施基本原则
    1.整体规划与分步实施的原则
    立足学生的全面发展、突出重点，在课程目标、课程内容、教学方式、评价制度诸方面进行整体设计，努力形成与地方经济、文化发展、学生发展以及体现学校办学特色的新课程运行机制，做好分类指导和分步实施工作。
    2.开拓创新与协调配合的原则
    优化学校课程结构，积极开发学校课程资源，把校内课程与校外课程整合起来，促进学生、教师、学校、社会相互之间的和谐发展。
    五、加强师资培训
    1.培训原则和要求
    新课程培训工作要严格贯彻“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则，努力使所有任课教师都得到有效的学科培训。要将培训贯穿在整个课改实施过程中，并以校本研修为基础，切实提高教师的综合能力。
    2.培训主要内容和参考书目
    学习新课改的目标与课程结构，转变旧的教学观和学生观以及教学行为，重视教学管理制度和新课程的评价制度，重视综合实践活动的实施与管理。
    学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《走进新课程》（北京师范大学出版社）、各科课程标准、选读本学科一、二种主要杂志。
    3.培训公式和评价
    培训坚持培训与学科培训相结合，理论学习与实践反思相结合。对所有培训教师要进行培训效果考核，并记入教师业务档案。
    六、课程设置
    1.必修课程和选修课程的开设

开设《课程方案》规定的语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域的课程。每学年都要设置各领域的课程，保证使学生每一学年在所有学习领域都能获得一定学分。
　　学习领域包括科目有语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（信息技术、通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等。开齐所有科目，并开足课时。同时开设选修模块，促进每个学生的全面发展和个性发展。
    地方课程围绕泰山文化与传统文化开设。
    2.综合实践活动课程的开设。其目的是培养学生的创新精神和实践能力，加深课程与社会、科技、学生发展的联系，发展学生解决实际问题的能力。要从制度、师资、内容、评价等系统管理措施上保证综合实践活动的落实，保证研究性学习等活动类课程的正常开设。研究性学习的选题，要充分利用学校资源、家长资源和社会资源，利用我校网络优势进行。
    七、学生评价
    1.体现评价目标的多元化。要充分整合“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度、价值观”三个维度的评价要素，全面评价学生的发展。
    2.体现评价主体的多元化。要改变过去由教师单一评价学生的状况，充分听取学生、家长、管理者、社区和专家等多个评价主体的意见和建议，特别要尊重学生的自我评价，不断提高学生学习的内在能力。
    3.体现评价内容的综合化。要为学生建立综合、动态的成长记录手册，主要收集学生在学习过程中的各种作品（如作业、论文、心得体会、手工作品、录像），用以展示学生的努力、成就与进步，并提出具体的改进意见，促进每个学生全面而又个性的成长。
    4.体现评价方法的多元化。要改变将考试作为唯一评价手段的做法。在评价方法中除了纸笔测试以外，还包括平时的课堂行为记录、调查、访谈、作业、成长记录、学习日记、情景测验、激励性的评语等质性评价公式评价学生，将定性与定量评价相结合，促进学生生动活泼、全面而又个性的发展。
    5.实行综合素质评价制度。学生综合素质评价实行报告学制度，每学年一次，毕业前总评。通过学生自评、学生互评、班主任评价、任课老师评价对每个学生分别给出A、B、C、D四个等级，对不同结果加权分析后，再参照学生综合实践活动过程中的表现情况最终得出综合型评价等级。该等级将作为学生毕业和高校录取的重要依据。
    八、课程管理
    1．组织建构
    学校建立以校长、教师、学生及其家长共同参与的课程与管理机制。课程设置的建议需送校长批准才能执行。确定课程时，要根据学校的实际情况，合理安排高中三年的课程，供学生选择。
    校长是学校课程的第一责任人，在校长的直接领导下，严格执行课程计划和课程标准，监督和评估课程实施过程。教师要将必修课、选修课和活动课认真实施，并对学生的学习过程和结果进行评定。学生及其家长应有机会了解、参与评价学校课程，并提出改进建议，配合学校和教师完成课程改革任务。
    2．成绩管理 
    高中生水平评价是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高校招生的重要依据之一。学业水平评估包括学业考试和学业考查。
    （1）学业考试：

考试科目为：语文、数学、外语、理化、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息和通用技术。各考试科目以新课程标准为依据，命题充分体现新课程理念，突出能力立意，增强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，并为学生的合理创造留有一定空间。
   （2）学业考查：

考查科目为：英语口语、理化生实验操作、体育与健康、地理、生物、信息技术、劳动技术、研究性学习等。所有学生在校期间应当使用统一的学籍管理号，便于学生学习记录和查询。教务处应当每学期保存学生学业考试成绩、学业考查等级以及其他评价结果（如学校或班主任推荐性评语、特长、成长记录袋等），将学生形成评价与终结性测试结合起来。
    3．设立年级主任负责制。年级主任担负组织、协调、联络和沟通本年级班主任、任课教师的责任，对全年级的教育、教学实行全面管理；设立学科组长负责制，对本组课程教学的组织、备课、教师的教学安排等负责，同时还要负责相应的校本课程开发、积极开展校本活动。
    4．优化教学模式，促进课堂教学改革。教师要切实注意教学方式的改变，要体现新课程以学生为中心，关注学生各方面发展的精神。提倡合作式合作、探究式学习、自主性学习。应当探索教师与学生互动，共同发展的教学方式，使知识与培养能力齐全，培养学生质疑、调查、探究的意识与方法。尊重学生的人格，关注个性差异，满足不同学生的学习需要。
    5．要建立健全教学管理制度，全面提高教学质量。
    九、课程资源的开发和利用
    为保证高中课程的实施，要充分挖掘并有效利用现有课程资源，合理有效使用功能教室、专用教室、阅览室、实验室、信息教室，合理利用网络资源和外教资源。加强学校与学校、学校与社会之间的合作，努力实现课程资源的共享。要特别重视开发本校教师的智慧潜能。
    十、保障机制
    1．建立与新课程相适应的教学管理制度。 形成积极的、与新课程相适应的教学管理制度，这是新课程顺利推广的必要基础和保障。教务处和课程中心担负研究的具体组织、实施、服务、评价、管理等职责。要鼓励教师关注教育实际，积极研究教学实际问题。要逐步形成关注学生发展的课堂教学评价制度，改变以往课堂教学评价偏重教师讲课技巧的做法，关注教师教学方式和学生学习方式的改善，强调教学对学生发展的积极作用。要重视学科教师专业发展的研究，为教师素质的全面提高和专业化成长提供支持等。
    2．形成促进学生发展、教师提高和课程不断发展的评价体系。要建立促进学生和教师发展的评价体系和奖励机制，促进课程的不断发展。
    3．重视教师培训工作。利用各种方式组织教师积极学习新课程，把握课程改革的理解和认同，进一步改善教育行为，全面提高教师自身素质和专业水平。
    4．加强舆论宣传工作
    通过宣传板、家长会、新闻媒体等，广泛深入地宣传课程改革的意义和目标，获取社会的理解和支持，营造有利于新课程实验工作的良好环境。

泰安长城中学综合实践活动课程管理规定

一、课程开设

根据教育局的要求，我校高一、高二年级开设“综合实践活动”课。每月围绕一个主题或项目开展研究实践活动，由团委、班主任老师负责组织实施。

1、课程目标。

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

2、课程内容。

综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会与劳动技术教育等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部，四大指定领域不是并列的关系，更不能相互割裂。

3、开展综合实践活动课程实验工作应注意的基本原则。

（1）综合性。综合实践活动在目标上，不是单纯从知识上着眼，而是从人的发展着眼，应通过活动，使学生在情意、能力和认识诸方面得到全面的和谐发展；在内容安排上，应与社会生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。

（2）实践性。综合实践活动是要让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育，必须充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让学生进行有计划、有成效的实践活动。

（3）活动性。综合实践活动强调针对学生年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。

（4）开放性。综合实践活动在实施中强调遵循“开放”的原则，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。

二、师资培训

学校加强对师资的培训。通过培训和辅导，让教师较好地把握综合实践活动课程的内涵、目标、基本原则及教学评价，不断提高教师教学综合实践活动课程的能力。在综合实践活动中，要求教师的教育观念和教学行为必须发生转变，教师将成为学生活动的促进者、组织者和指导者。

三、课程评价

综合实践活动课程教学评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价以形成性、发展性为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。评价应注意多样性和可选择性，可以自评、生评和师评相结合。不采用书面考试的方法，可采用作品（手工、劳技作品、调查报告、研究性小论文等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。    

泰安长城中学校本课程开发制度

一、课程开发程序 

    1．教师自主选择。

    2．教材由教师自编自创或学校主编，学校领导分头把关制。

    3.对任课教师、科目及教材，学校进行考核和评审。

    4．对校本课程实行平时教学监控指导制。学校领导随时深入校本课程课堂，加以督促指导。

    5．对承担课程的教师实行奖惩制。

    6．实行定期成果汇报制。展示各科教学和作品成果，展示学生技能提高情况。

    7．骨干典型培养、树立和示范制，学校将树立校本课程开发的典型教师，并及时进行观摩、交流、推广典型经验，以点带面。

    二、开发原则 

    1．实效性原则。在校本课程的开发中严格执行国家的课程政策，严格遵循课程开发的发展规律，避免盲目性和形式主义。

    2．互补性原则。校本课程的设计要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程和校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。

    3．针对性原则。校本课程的开发要注意从学校的实际和学生的需要出发，强调有利于形成学校的特色，发展学生的个性特长和生存需要。

    4．可行性原则。校本课程的开发不能只强调“因人设课”，又不能不顾教师资源，强教师所难勉强开设。校本课程的开发应在得到教师人力资源支持和保证的同时，也能得到必要的教育教学设备条件的保证与支持。

    三、评价 

    1．成立校本课程评价领导小组，负责校本课程的检查和评价工作。

    2．重视过程性评价，旨在提高教师的专业水平及学生的自主学习的能力。

    3．各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，主要评价学生对该科目学习的兴趣需求和学习效果。

    四、开发保障 

    1．组织保障：学校把校本课程的开发列入学校工作议事日程来抓，成立课程开发小组及评价小组。

    2．制度保障：制定相关的校本开发实施制度。

    3．经费保障：从学校的经费中拿出一笔资金专门用于校本课程的开发。

    4．建立激励措施：与教师的年度考核和评选先进结合起来，发挥激励机制，充分调动教师的积极性和主动性。

    五、开发要求 

    1．校本课程授课教师、课程和教材的确定

    （ 1 ）学校先公布开发方案，让教师根据自身特长情况自主确立课程类别，再上报学校。

    （ 2 ）确立项目的教师精心准备教材和两节课，学校领导班子集体听课，根据教师授课和教材编写情况来确定出最终任课教师人选和课程项目。

    （ 3 ）在教师和项目被确定后，教师要阅读大量相关资料和书籍，结合学生的年龄、兴趣和接受能力等情况取其精华，再结合自身实际，编写好相应课程教材。

    （ 4 ）学校领导将分工分头对教师教材进行审定把关，并提出改进建议，然后教师对教材做进一步的充实和完善，最后定稿、打印、汇编。

      2 、对教材编写具体要求

    （ 1 ）教师要翻阅、研读大量相关资料，广泛收集，认真研究，科学参考和借鉴。

    （ 2 ）要结合我校学生实际，结合自身实际，自编自创教材，教材要突出趣味性、科学性、实效性，要紧紧围绕激发学生兴趣，开发学生潜能，培养学生技能，最后能取得成果和实效来编写，既浅显易懂，又要突出本学科和教师本人的特色和教学风格，既注重学生技能，又要有较高的创造价值和层次品味。

    （ 3 ）教材既要体现教学的内容，又要设计出有代表性的、提纲挈领的练习题，同时还要体现出主要的教学方法和思路，使教材成为融课本和教案为一体的校本课程自编教材，这样既使教师在教学时能一目了然，又能减轻教师负担。

    （ 4 ）教材一学期一册，逐渐形成本学科的成套系列教材，每完成一学期的教学任务后将教材上交学校存档。

泰安长城中学研究性学习课程管理规定

一、学习的基本组织单位

学生可以班级为基础，也可跨年级、跨班级自由组合成课题研究小组，每组若干人。随着课题的变化，课题组人员可增减调换。

二、学习地点

学校统一安排和指定相对固定的教室、专用教室或场地，基本在校内。
学习场所不限于班级固定的教室和校内其他场所，学生根据课题需要自己决定学习的地点。

三、学习内容

根据国家制定的课程计划、标准、大纲、教材等，由各学科教师决定教学的内容、进度、阶段、方法等。
    根据国家课程计划和课程标准，学校自行拟订课程实施计划，规定教学阶段步骤和学生学习的范围与目标；研究的目标内容和步骤等由学生在教师指导下自主决定。研究的是现实世界中的真实问题。
    四、学习载体

在收集各种信息的基础上，由学生和老师共同讨论后产生的问题、项目等。

五、学习形式

学习自己设计解决问题的方案、途径和方法；多渠道收集信息、做实验、进行社会调查和访问等。

六、学习周期

原则上以两个月为一个固定的学习周期，根据研究的需要可适当延长。不管学习周期长短，均按提出问题、研究实施和总结展示等分为三个阶段。

七、对学生表现的了解

学生活动超出教师视野所及范围，教师只能从学生提供材料中(口头和文字)间接地了解整个课题组活动的大致情况。

八、学习评价

多方面、全过程地评价学生；评价的主体是学生本人、学生小组和校内外指导教师：评价标准多元：评价的内容侧重在学生的共通能力。
    九、教师

教师由各班班主任和校内校外相关人土共同组成；既提供专业知识，更是学生学习的组织者、促进者和指导者；只是学生获取信息的一个来源。

十、师生关系
师生在课题研究方面处于同一起点，教师平等参与学生课题研究，更像教练。

泰安长城中学课程管理制度

一、指导思想

课程是学校教育教学的核心，是培养人才的蓝图，是实现人才培养目标的根本保证。课程计划是课程安排的总体规划，认真贯彻执行国家课程计划是学校教育教学工作的基本要求。为全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面实现基础教育的培养目标，进一步更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，扎实推进课改工作。结合学校的实际，围绕学校办学理念和发展规划，制定泰安长城中学课程管理制度。

二、目标任务

1．探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量，为学生的终身发展、为创办学校特色奠定坚实的基础。

2．探索课程管理运行机制，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，形成有校本特色的学校课程方案。

3．改革教学评价与考试制度，形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价体制。

4．建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本教研机制。

三、组织领导

实施和管理学校课程，建立有效的组织管理网络，明确职责，保障学校课程管理的顺利进行。

校长（包括分管校长）负责有关学校课程的决策问题。中层组织主要负责执行问题。基层组织主要负责具体实施。

1．校长室明确各部门在课程执行力上的监管分工。对各部门在课程管理流程进行监管。各部门不定期地向校长室进行课程执行情况汇报，以便校长室能及时了解课程执行过程中的问题、不足和亮点经验。

2．课程中心协助教务处负责三类课程的日常管理。根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。按照学校课程计划，编制班级课表，根据师资情况合理安排教师任职任课安排。科学合理地安排学校作息时间。

四、课程管理

（一）三级课程管理

1．国家课程——国家教育部主管。

国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。

2．地方课程――省（自治区、直辖市）教委主管。

根据国家有关规定和本省市实际，确定本省市执行的课程计划和必修科目课程标准；制定本省市课程改革方案，报国家教育部审批；审批区以上教育行政部门组织编写的选修课教材、乡土教材；指导市、区教委选用教材；指导、检查各地课程管理工作；确定中考实施办法，指导考试工作；确定某些课程管理权限的下放。

3．学校课程――学校主管。

学校根据上级教育行政部门有关规定，确定本校必修科目的实际课程标准；确定选修教材的编写、选用；开发拓展课程；制定学校课程计划，报上级教育行政部门审批。

（1）学校课程在校长的领导下，根据学校办学目标和特点，确定本校学校课程开发的原则和总体规划，并提出课程开发领域，适当确定一些课程目录。

（2）学校鼓励教师积极承担学校课程开发任务，教师根据学校课程开发领域及相关目录，根据本人情况向课程建设领导小组提出课程开发意向，经立项同意后编写课程纲要。

（3）学校鼓励教师自编或改编教材或讲义，鼓励教师形成电子教材、多媒体资料或者网络课程,学校将对内容充实、资料完整的课程予以支持和奖励。

（二）课程实施要求

1．学校制定课程表时，严格按照上级教育部门要求，按课程计划开齐、开足各门课程，认真上好每一门课。

2．要切实按照课程计划安排各学科课程的教学，课程开设要做到三落实：课时落实、任课教师落实、教材落实；每门课程的任课教师选用要充分发挥其特长，人尽其才。

3．严格按照上级教育行政部门的要求统一征订和使用规定教材；严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程门类、难度和课时。对同一课程不得组织学生订购两本以上的教科书，不组织推荐购买未经审查的教育用书和教辅材料。

4．认真按照市教育局额定的教师编制，科学、合理、规范的配置任课教师。任课教师应专业对口，知识面广，一般能胜任2—3门基础课。

5．要切实减轻学生的课业负担。认真落实学生在校时间，科学合理设置各科作业，严格控制学生课外作业量。严格按照《泰安市中小学课程计划》的规定，假期及双休日不搞全年级、全班性集体补课，教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。不为学生集体征订教辅材料，增加学生课业负担。禁止动员学生参加由本校教师自己进行的家庭有偿补课。

6．学校要按有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备、仪器等，满足教学需求。

7．严格按照教育局核定的班学额招生。不以开设特色班为名乱收费。

（三）创新实施学校课程

1．制定学校课程计划，确定开设的课程门类。校长室在暑期或寒假必须提前召开校务会，决策下学期的课程及人事安排；教务处根据学校课程计划和决策安排，在开学前制定出全校总课程表、教师任课一览表、班级课程表、教师个人课程表、拓展、探究课活动安排表、学校作息时间表等；确保开学后各教学班有条不紊地开展教学活动。各班严格按课表上课，做到专课专用。

2．实施课程计划，规范常规管理。

（1）学习课程计划，领会精神实质

组织行政领导、教师认真学习市教委课程计划及其说明，深刻领会课程计划的精神实质。坚持全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，加强对教学工作的管理和指导；严格贯彻执行课程计划和课程标准；

（2）聚焦课堂，关注教学五环节

a. 加强“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度，五年以内青年教师手写详案，学校将每月对各科教师的备课进行检查。

教师必须严格按照学科《课程标准》的要求组织课堂教学，课前要精心备课，认真编写教学设计，做好充分准备。课堂教学要紧扣“三维目标”和两纲教育，改进教学方法，把握重点，突破难点，有效落实教学内容，提高教学质量。

b. 教师必须认真上好每一课，以创新、发展的观点正确把握生成性过程，及时调整教学策略；恰当运用多媒体辅助手段教学，提高教学效益。课后进行教学反思，及时上传到博客群组。

c. 作业求“精”。坚持每题“必”选，每练“必”精，每做“必”批，每批“必”评。提倡有选择性的作业、分层作业、探究作业；提倡填写作业日志和错题集。教导处每月检查一次，列入月考核。

d. 针对学生学习实际认真做好个别辅导工作，做到课前辅导、课内辅导和课外辅导三结合。特别是学困生的辅导，要做到内容有针对性和实效性，个别辅导和集体辅导相结合、辅导要做好详细的记录。要及时追踪学困生的学习情况，及时分析讲解，循循善诱，耐心辅导。

e. 重视对学生的学习过程评价，将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程目标作为学习评价的主要内容，以客观公正的眼光看待学生。

（3）加强教研组建设，提高校本教研质量

a. 确保活动时间，提高活动质量。教师按时参加集体备课。学校进行检查。

b. 确定活动内容，试行主讲人制度。每次活动有一个主讲人，有详细的主讲内容，有活动的记录。

c. 开展联片教研活动，实行资源共享。以教研室划分的学校为基准，定期开展教学联片教研活动，取长补短，互惠共赢。

（4）规范常规管理检查制度。教师应严格遵守课堂教学管理制度，上课准时进教室不迟到，下课不拖堂不提前下课，认真指导二课二操二活动，不在课堂上接听电话，专课专用不随意调课等等，凡经查处属实的违规现象，学校对其进行通报批评，并作为教学责任事故，视情节轻重扣除考勤奖金。

3． 开发校本课程，培养创新人才。

学校在校本课程的开发与实施中，认真执行上级部门颁发的“课改”文件精神，确保课程计划与课程标准的严肃性。结合学校实际，研究学生多样化发展的需要，开发适合本校特点的、可供学生选择的课程。既满足教师专业发展的需要，也有助于培养有创新思维的人才。

我校立足于学情，每个年级开设了10几个特色班，有些教研室成立了学科兴趣小组和优等生培养小组。

（四）课程的检测与评价