这几天，我的数学复习到了《导数》部分。由于导数是新增内容，在高考中所占比例较大，因此需要“重点突破”。然而学生普遍感到这部分内容比较陌生、无从下手，问他们那里不会时，他们又说不出个“所以然”来。我只好采取让学生“自己解决”的办法。先让学生自己“看”，看不明白不讲；再让学生自己做，做不会不讲；然后让学生自己讨论、交流，讨论不充分不讲。效果还是蛮好的。
今天，复习“导数的应用――单调性”，学生自学的非常认真、投入，教室内静的出奇，我简直成了一个“多余的人”。为了进一步提高学生自学的积极性，掌握自学的技巧、方法，在临下课的时候我给学生讲了一个小故事。我说，昨天我读了一篇文章，暂时叫做《黄河的水》吧。故事是这样的：有一次在黄河边上，我用瓶子灌了一瓶河水。泥沙混杂的水，被装到水瓶里以后，依然十分混浊，透过瓶子看到的只是浑浊昏黄的世界。在瓶子的背后，看不到天，也看不到地。一段时间后，猛然发现瓶子里的水开始变清了。混浊的泥沙开始沉淀，瓶子上部的水变得越来越清澈，直到泥沙全部沉淀，只占整个瓶子的五分之一，而其余的五分之四都变成了清清的河水。透过瓶子，看到了天，也看到了地。
我说，通过这个小故事我们发现，我们的复习也像黄河水一样，在匆忙和浮躁中，我们打乱了自己的节奏，直到复习变得一片混浊，所有的“已知”都掺杂了“未知”的成分，逐渐迷失了自我。假如清水是已复习会的，泥沙是没有复习会的，那么，已会的总量将越来越大，最终将远远超过不会的总量。而我们因为用了不恰当的方法，让会的与不会的掺杂在一起，对自己缺失了“清醒的认识”，人为增加了复习的难度。
由此可见，在复习的过程中，比如现在的“导数”，我们首先应该静下心来，盘点自己的“基础”，清查自己的“欠账”，对自己有一个全面的、清醒的认识，知己知彼方可百战百胜。明确哪些是自己熟悉的，明确哪些是自己不熟悉的，优势何在，弱点在哪，紧跟老师的复习步伐，结合自己的实际确定“最有效的”复习思路、复习策略，切记“瞄得准，才能打得狠”。
同学们，了解自己，相信自己，才能过好高三的每一天。人生像滚滚黄河，让我们共同携手，共奏一曲永远唱不完的“黄河交响曲”！
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