当前，基础教育工作必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。这些任务的完成和目标的实现都有赖于学生学习方式的转变，即建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式，这也是新一轮课程改革的核心任务。新课程倡导的新的学习方式是自主学习、合作学习和探究学习，这也是实施新课程最为关键的环节。以下通过几个我们比较熟悉的隐喻，表达个人对“学会学习 终身学习”的理解，不当之处，敬请批评指正。
1、学习就是学游泳——要自主地学。
新课程倡导“自主 合作 探究” 的新型学习方式。学习就像学游泳，无论多高明的教练，无论多高超的教学方法，都不能仅仅通过教练的讲解就能让人学会游泳。必须通过下水实践、体会，在一次次的失败中学会游泳。
2、学习就是学走路——要循序渐进地学。
学走路意味着你只能先学会慢慢爬行，再经历跌跌撞撞，最后学会稳稳当当地走路。这是一个循序渐进的过程，尝试、摸索、跌倒、摔跤之类的错误是成长的正常代价，你不能期望一口吃个大胖子，一日之间学会走路。
3、学习就是认地图——要整体地学。
拿一张北京地图，找天安门在那里，最有效的办法是，学习者最好先确定自己在哪里，然后找出“主干道”，比如东西走向有几条主干道，南北走向有几条主干道。掌握了主干道之后，再去学习“分支”和“分岔”的街道，这就是整体学习。
4、学习就是蚂蚁啃骨头——要分散地学。
无论多少蚂蚁也不能一次性的将一根骨头运走，但它们可以一口一口地将骨头分解开，一趟一趟地将这根骨头运走。学习者在了解了学习的整体目标之后，必须结合自己的实际，将学习内容分解开来，步步为营、各个击破。
5、学习就是蜜蜂采蜜——要全面地学。
科学发展观要求，发展要全面、协调、可持续，学生的发展也不例外。要求学习者在学习过程中，要像蜜蜂采蜜一样，集众家之长，取其精华、舍其糟粕。要全面发展，不能仅靠个人喜好，否则，必然会“营养不良”，长成“豆芽菜”。也可能成为这方面的“巨人”，而另一方面的“侏儒”，不能全面、协调、可持续发展。
6、学习就是踢足球——要合作地学。
足球是个集体项目，必须发挥集体的力量，任何的个人英雄主义都是要不得的。学习也是这样，要学会合作、学会交流、学会借鉴、学会双赢。
7、学习就是打游戏——要不断反馈地学。
中国教师和家长目前最头疼的问题之一就是学生接近无度地沉溺于“网络游戏”中，原因何在？也许就是网络里面含有学习的秘密。其一就是任何游戏都为游戏者提供及时的反馈；其二是任何游戏都是让游戏者满怀希望。无论经历多少次失败，但只要游戏还在继续，游戏者就有成功地希望。事实上，教师也应该不断给学习者提供学习的反馈，让学生及时进行反馈矫正，不断激发学生的参与意识，由知之到好之，直至乐之。
8、学习就是赚钱——要聪明地学。
赚钱有三个原则，一是赚得快，二是赚得多，三是成本少。三维目标缺一不可，不可偏颇，否则后果不堪设想。如果只追求赚得快，那么干脆去抢银行；如果光想赚得多，人家干一项工作，你同时兼职三项工作，饭不吃、觉不睡，也能比别人赚得多，但身体受不了，代价太大、成本太高；如果只追求成本少，赚钱太少、太慢更不行。可见，赚钱的三维目标就像学习的三维目标一样，要协调统一，和谐发展，决不能片面追求一个方面。
总之，教师首先要树立正确地学习观，坚信——再好的教也不如学得快！“教”是为了“不教”。其次要认真研究学习的方法规律，做一个指导学生学习的“明白人”；最后，要在平时的教学中，真正做到“授人以渔”，让学生学会学习，终身学习。（重读《成为有教学智慧的教师》刘良华 教育报
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