领导们评价我们的导学案制作合理，应用有效，有的老师还根据本班的情况，结合学生的特点，对导学案进行特别的利用。整个年级的小组合作模式基本形成，有的班级已经初见成效。学生的学习状态发生了可喜的变化，学习方式亦有变化。有的班级师生关系相当融洽，教师的表情丰富，能用表情调动学生的积极性，一个眼神就能寄予学生极大的期待。教师们能够把握好课堂结构，对学生的课前预习案进行了批阅，也正因为如此才能够准确预测本课的重难点。课堂问题的设计也是相当符合本班的实际，善于运用启发式思维来激发学生的学习动机。
与此同时，领导们也对我们提出了期待。导学案的使用都很到位全面，但是导学案还有待更深入的研究，突出个性特色。教学行为需要转变，方式可多样化，多给学生提供小组合作的机会。教师们也要注意语言的锤炼，不要重复啰嗦，用简单的语言来明确学生的学习任务。我们要多研究学生，这样才能更好的了解学生，才能建立更加和谐的师生关系。另外还有一些小问题值得关注，如学生书写能力的培养、回答问题的声音等。
结合我自身的情况，我也进行了如下总结：
1.加分制度需灵活多变。每个层次的学生程度水平不一样，所布置的题目任务也是不一样的，但并不能排除B层次的同学通过努力也能达到A层次水平，或者是在某个方面有自己独到的见解，C层次的同学也能背诵B层次的句子，这些情况也是时有发生的。所以，此时老师应该更加灵活多变，给予他们更多的分值，调动他们的积极性，让他们成就感更足，更乐意挑战自己。
2.语言的锤炼。因为学生的程度水平不是很高，所以我们在上课的时候就倍加呵护，替他们包办了很多事情。我总是将题目要求进行多次重复，担心他们是不是没听明白，甚至有时候还会替他们把每个选项解释一遍。时间长了，学生都会像雏鸟一样，张开嘴等着妈妈喂食。学生就养成了思维懒惰的习惯，不愿意甚至是没时间去思考。有这么一句话，老师“勤”则学生“惰”，老师“惰”则学生“勤”。看来我的确是需要改变自己了，让自己变成“惰”老师，让学生变为“勤”学生。
3.多挑战自己。我们每次都在讲优质课创新课的时候，“废寝忘食”“秉烛夜读”就能够形容我们的状态了。试想一下，如果把平时每一节课都当做优质课创新课来上，那会是怎样呢?答案会是这样：我们的课是真正的优质课了。刚开始的时候会觉得每天疲惫至极，但益处就逐渐显现的。平时每节课都百分之二百的准备，课件制作更加熟练和成熟，业务水平会很快提高，上课也会觉得轻松自在，并且真正到外面讲课的时候便会如鱼得水，游刃有余。积少成多，厚积薄发，到时候说不进步都难了。当然，能做到这一点肯定不容易，而且这也不是一朝一夕能做到的，但是贵在坚持，持之以恒，相信滴水能穿石，愚公能移山。
在这里，我们要谢谢王校长对我们英语组的关怀和指导，在百忙之中抽出时间听课，身体不适仍耐心地给我们评课，让我们觉得，王校长对我们如此上心，我们再不进步都很惭愧了。我相信有了王校长的亲自指导，我们英语组会迅速成长，我自己也会羽翼丰满，自由自在地遨游天空。
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