让我们的课堂变得精彩起来！

上周五，按照既定的安排，我讲授了一节公开课，级部的巩主任，政治学科组的薛老师、陈老师、万老师全程参加了听评课活动。领导和老师们的提出的中肯的意见和建议，让我产生了很多的想法，但是我思考最多的问题就是“我教授的知识学生学会了多少”，以及“我的课堂教学效率如何”。

面对当前开放性的教学理念，传统教学已显薄弱；对于我们一线教师而言，顺应教育发展的新要求并且提高课堂有效教学是个很大的挑战，下面我就结合学科的教学实践浅谈提高课堂有效教学的几点体会。

让学生体验探索、经历的快乐。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学生在学习过程中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，他会为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”政治课正是一个贴近生活，内涵和外延都非常丰富的学科。比如这节公开课讲授的是“树立正确的消费观”，这与学生们的生活联系的非常密切，他们每一个人作为消费者必然也发生了这样或那样有趣的事情，让他们自己说出来并进行分析要比我们的说教效果好得多。“尊重学生的主体地位”并不是一句空话，只有让学生做学习的主人，才是尊重了学生的主体地位。寓教于乐的课堂，充满实践乐趣的课堂，学生怎能不喜欢，教学怎能没有效？

兴趣是关键，反复强化是手段。忘不了今年教师节温家宝总理评课时说：“素质教育减轻学生负担决不是对学生放松要求和撒手不管,而是对学生的要求更高了。”针对我们学生“记得快，忘得快”的特点，我在教学中对学生进行反复强化。同样的话我要重复多篇，以加强学生的记忆。而大量的视频与图片的感官刺激有充分的提高了学生的兴趣。

知识网络，自主构建。“学生学会多少？”我采用“知识网络，自主构建”形式。在每一课的学习结束时，同桌之间，前后位之间都已一小段时间的自主讨论时间，然后自己动手勾勒出本节课的知识框架，让学生从整体上认知本节课的重难点。

当然，在实践操作中，这些措施还存在着一定的弊端，但是我相信通过实践与摸索，我们不断积累经验，继续实践，以生本为抓手，一定会让我们的课堂变得精彩起来！