新课改的“思想启蒙”

本次马敏老师执教人文主义课题的复习课。此堂客从课堂程序、环节、方法、构思上对我们来说有重大的示范意义。

开头先对学案完成情况进行点评加分，之后结合PPT讲解了本节课的重点和目标。接着进入了小老师展示环节，台上的小老师，自信大方，使用自制表格先对本节课基础内容进行了讲解，之后小老师对学生进行提问，学生们举手发言，小老师对其进行评价加分。最后其他同学再对本节课的小老师进行评价积分。这个环节不管是台上还是台下的同学，全部表达流利，语言简练，精确到位。

在任务二中，显示通过学生自主合作学习进行研究，之后每组学生自发到教师周围进行板书解体。最后由另一位同学分别逐题讲解批阅打分。整个大题在学生主导的情况下一气呵成，堪称完美。

任务三是历史论文撰写。这道题有些难度，为了提高学生兴趣，方便以后复习，马老师之前为学生录制了一节微课进行播放，通过小组合作的形式进行探讨。微课对于学生的学习显然起到了助力作用。在随后的展示环节中，同学上台一边进行论文展示一边进行讲解。通过这道题，可以明显看出学生的历史素养不一般。

最后由马老师进行了爱国主义、中国梦的情感升华，在悠扬的旋律中配以深情的讲解，一堂有意义的历史课在声情并茂的总结中结束了。

通过此节课，我反思了以下几点：

充分发动学生进行合作学习。之前上课虽然也有此环节，但是学生自主展示和点评的环节还有待改进。

充分运用加分的激励机制，激起学生的竞争意识。

在课堂中注意对学生情感态度价值观的渗透。

充分运用对媒体，通过音乐，图片，视频，微课等机器学生上课的兴趣。

注意对积极学生的赞扬和不积极学生的鼓励，通过各种展示点评环节，激起学生学习的紧张度和学习的参与度。

同为新入职教师，马老师已经在课堂改革中走在了前面，这对我们来说是新课改的“思想启蒙”，我们更要紧跟步伐，为了学生得到更好的教育而不断钻研改进，利用好学校安排的各种学习机会，向各科前辈请教，力争使自己的课堂教学达到一个新台阶。