一直很喜欢朱自清先生的《荷塘月色》，总觉得他笔下的荷塘有出尘不染的清灵。每当讲到这一篇文章时我都特别投入，常常沉醉其中。又是一节荷塘赏美课，我正引领学生徜徉在荷塘之时，一个学生突然站起来对我说：“老师，朱自清笔下的荷塘是美的，可是，我到清华园看荷塘时却没觉得他美。作者是不是言过其实啊？”我的思路一下被打断了，说实话，那一刻我很是恼火，明明是在欣赏荷塘的美景，却突然冒出一句荷塘不美，这不是捣乱吗？
“尽信书，不如无书。”孟子的话突然闪过脑中，是啊，我们常常鼓励学生质疑，可学生一旦质疑我们又常会恼火，固有的课堂是“我”的的想法还是难以转换，还是不能将课堂真正放手给学生啊。想到这我不禁惭愧万分，立刻肯定了学生的质疑。
我突然想起，以前有朋友也跟我谈到过类似的感受。那时，我只是以“文学作品与现实生活有一定的距离”敷衍过去，并没有给出让对方满意也让自己满意的解释。而此刻 ，面对敢于质疑的学生，我突然想到了“景语，皆情语也”，于是解答道：
同学们都知道，“一切景语皆情语”，也知道近代学者王国维关于“情”“景”关系的论述：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”
我们去清华园看荷塘一般是在白天吧，我看到那位同学轻轻地点了点头，于是接着说道，白天看荷塘，荷塘的景色尽收眼底；加上游人如织，便少了些宁静，多了些喧嚣。朱自清却是一个人夜游荷塘，光线自然没有白天亮，且天上有一层淡淡的云，月光也是淡淡的，故朱自清看到的荷塘应该是朦胧的、宁静的。再者我们没有朱自清的那份经历，没有他的的苦闷与彷徨，所以我们眼中的荷塘只是一个客观的存在，并没有倾注我们内心的情感；朱自清笔下的荷塘却处处都打上了他情感的烙印。作者借“荷塘月色”之景，抒“颇不宁静”之情，“荷”“月”之高洁正象征了作者高尚纯洁、朴素无华的品格。所以在《荷塘月色》中，无论是荷塘，还是月色，都成了作者寄托思想感情和理想人格的载体。既然我们没有像朱自清那样倾注情感，因而感受不到荷塘之美也是自然的事情了。正所谓“醉眼看花花欲醉，泪眼问花花不语”啊。
学生信服的点了点头，我颇感欣慰。很庆幸我没有否定学生的质疑，庆幸没有因学生出言打断课堂教学而粗暴对待，庆幸自己最终选择了一个合适的角度为学生解疑释难，从而帮助学生更好地理解了文章，欣赏美景、感悟浓情。
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