为充分利用校园植物资源，立足生物学科实际，生物教研组带领高一高二部分学生开展了“校园植物标识”校本课程实践活动。
（美丽的校园景观）
校园动植物环境是校园生态最基本的环境元素，是一个半人工生态系统（即由自然生态系统和人造生态系统共同组成）。引导学生积极参与校园生态建设和生态保护行动，有助于培养其情趣，陶冶其情操。
(美丽的生物园景观）
依托校园自然环境，充分利用校园植物资源，生物教研组在课余时间，带领学生走进校园，对植物种类逐一认知，拉近了学生与真实自然环境之间的距离。
（学生认真整理树牌）
（张连刚副校长跟进指导）
通过调查校园植物资源，学生掌握了植物分类的一般方法，学会了使用植物分类表，以及介绍校园动植物相关的科、属、种的特征及识别方法；了解了植物与环境的适应关系。除此，师生还通过广泛搜集与植物相关的诗词歌赋，拓宽了视野，从文化的角度欣赏了植物的魅力。
历时一年的研究调查，师生分类汇总了学校70余种校本植物、30余种草本植物的相关材料，从科、属、习性、诗词四个方面制作了树牌，这些树牌俨然成为校园文化的一道亮丽风景线。
（生物教研组老师与部分参加活动同学合影）
开展此项活动，进一步激发了学生学习生物兴趣，培养了学生的观察能力，掌握了生物学研究方法和相关植物学知识，提高了生态意识，养成了自觉爱护校园的良好习惯，厚植了爱自然、爱学校的情怀。
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