二轮复习的“舍”与“得”

高考二轮复习，时间紧、任务重、内容多，如何解决时间、内容和复习效果之间的关系呢？我认为关键是在于教师敢于“舍”，有舍才有得。

一舍知识点，突出主干和热点知识。一轮复习抓全面，二轮复习突出重点。要敢于舍弃学生已经学会的，敢于舍弃再学也学不会的，敢于舍弃非重点内容。找准主干知识和知识点的交汇处，舍得下大力气、花大功夫，重锤猛敲取得突破。

二舍例习题，突出典型和创新题。例题练习要精选，否则就贪多嚼不烂，不但影响进度还会影响复习质量。敢于舍弃一般性的、思维价值不大的题目，重点选取多个知识交汇的，具有创新性的综合题。二轮复习例题要少、要精，一类问题尽量选一个即可，跟进练习一个即可，实在不行例题练习可以合二为一。总之是用最少的题达到最优的效果。

三舍教师讲，突出学生说和做。二轮复习关键在于能力提升，而能力提升的重中之重在于学生学会了什么，不在于教师讲了多少。因此，二轮复习课教师更要少讲、精讲，讲某类问题的出题角度、解决的方法、易错之处等。多让学生审题、做题，多让学生说，多让学生展示。这样既有利于能力养成又有利于优生培养。总之是，教师少讲，学生多做。

四舍气氛活，突出紧张、安静、独立做。课堂气氛过于活跃不一定是好事，二轮复习除了师生共同探究之外，更要给学生创造安静的环境，让学生像高考那样紧张地、独立地审题、解题、检查等。因此，二轮复习课最好有一段安静的时间，让学生独立做题、总结、反思。

二轮复习值得研究的东西很多，要结合自身实际、结合学生实际，与时俱进、因材施教。教师主导好了，学生主体发挥好就能取得事半功倍的好成效。