时下，“翻转课堂”、“微课”已成为国内外教育改革的新浪潮，为深入学习相关理论，努力提高教师自身信息技术能力，用微视频、数字故事等优化教育教学工作，积极拓展我校教与学的发展思路。2015年12月17日，理科课改联谊会组织开展了“基于微课的翻转课堂案例研究”活动，46位教师到会参与了这次教学研究活动。
活动主要分两个阶段：首先由物理教师杨程刚提供一节示范课，展示前期探索出的翻转课堂教学模式。然后由所有理科教师展开讨论，继续深入研究，提出改进建议。
通过这项活动，老师们深刻体验到了“翻转课堂”与“微课程”有着传统课堂不可比拟的魅力；多样的制作方法也让大家亲身体会到“微课制作”的快捷性和易操作性。通过交流学习，大家对“翻转课堂”、“微课程”有了更深的认识。
副校长王德海和副校长张万泉跟进了这次活动，给老师们提供了很多好的建议和思路。王德海副校长指出，翻转课堂不是信息技术与课堂教学的简单结合，信息化的迅速发展对教学提出了新的要求、带来了新的挑战。信息化时代教育教学改革要注意处理好几个方面的关系：知识的深度与宽度的关系，信息化带来了海量的信息，宽度易得、深度难达。老师们在教学中要适当控制宽度，增加一点深度；灵活与规范的关系，传统的教学，一般严谨规范，但灵活性、趣味性不够，信息化技术应用后，教学形式和手段应灵活多样，同时要注意不能因为灵活过度、导致散乱，破坏了知识的系统性；老师指导与学生思考的关系，也就是传统所说的教师主导与学生主体的关系，在翻转课堂中要做到更有效地师生互动、生生互动。
副校长张万泉指出，翻转课堂要重视教学内容的重组、教学流程的再造、教学方法的创新，课前、课中、课后都要认真研究把握好各个环节，特别要通过充分利用现代教育信息技术，更加重视因材施教，更加重视人才培养。
老师们对翻转课堂、微课程、微视频都提出了自己的观点。活动结束之际，老师们都感觉意犹未尽，收获很大。老师们都纷纷写出了自己的感悟和收获，并要亲自制作微课用于教学，来更好的为同学们服务。
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