自上学年以来，泰安长城中学的学生管理推出重要举措，采取向学生发放“学习蓝卡”的办法，发现学生的闪光点，赏识激励学生，促其健康成长。
“学习蓝卡”激励性评价遵循了学生在学习、成长过程中有被赞美，被鼓励的心理需求。本着“播种思想，成就行为；播种行为，成就习惯；播种习惯，成就性格；播种性格，成就人生”的设计理念，强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地激励让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。从某种意义上讲，学习蓝卡不只是一个结果的奖励，而是学生整个学习过程的动态激励，它引导学生从小成功走向大成功，从小进步走向大收获，它更新了教师在课程评价与学生评价等方面的理念，改变了传统的激励评价方法，初步构建了我校“全员育人”的工作新模式。
我们的具体做法是每周由班主任或各任课教师将进步最快的学生选出来，在蓝卡上填上他们的姓名、学科，并利用班会由任课教师亲自发给他们，使学生的点滴进步都能及时得到肯定，从而促进学生发展。为监督该项活动的顺利开展，学校还规定将蓝卡发放纳入师生的年终业绩考评。
一张小小的“学习蓝卡”在学生的学习成长过程中起到了巨大作用。我校学生学习基础比较薄弱，学习习惯较差，而“学习蓝卡”的激励让学生改掉多年来难以改掉的坏习惯，让多年来学习没有起色的学生进步飞快，通过肯定学生的每一点进步，鼓励他们每一个细微的成绩，逐步帮助他们建立起了学习自信，收到了良好的效果。
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