2013-2014学年第二学期生物教研组工作计划

一、指导思想
     为认真落实上级教育主管部门会议精神及学校各项教学工作会议精神，稳步推进课堂改进。本学期将继续以学生发展为中心，以提升教学质量为生命线，全体生物教师将精诚团结，扎实、稳步推进课堂改进等各项工作，力争打造学科特色的生本课堂，努力实现“幸福教育工程”、打造高效课堂。
   二、 工作目标
     深入强化、细化学案编写，特别是重点考虑理科如何有效训练；继续以研讨课为载体，探索高效课堂教学模式；以学生发展为中心，将“一案三学四步”教学模式渗透在每一节课，切实提升教学质量，实现最大教学效益。
    三、主要工作
     1、本学期基本情况分析

教师分配：高三一人、高二两人、高一四人，七位教师中有五位担任班主任工作。高三教学主要是在一轮复习的基础上，转入二轮专题复习及完成三轮综合训练提升。《考试说明》的能力要求包括理解能力、获取信息能力、综合运用能力、实验与探究能力。这些能力的培养提高应参照《考试说明》题型示例中的样题，选择恰当、灵活、新颖的试题，逐步进行适应性训练，力求使学生能力不断提高。高三要加强考试说明的研究，明确考点有哪些？与以往的考点有何不同？考查方式、考察角度、难度、出现的频率如何？通过选取经典题训练，练得狠、练得稳、连的准有的放矢。把握好高考的动向和脉搏。高二理科班教学是完成《选修三》，之后进入学业水平测试备考；文科班直接进入学业水平测试复习备考阶段。选修三在高考中的考察为主观题（8分），试题难度不大重点考查课笨重的核心概念、生物学术语、核心知识点，考察难度不太大，教学一般不宜向外拓展过多， 要引导学生对课本知识梳理，梳理核心词语。学业水平测试要面向全体学会生做好低重心运行，以巩固和掌握课本基础知识为出发点，训练以中低档题目为主，多关注过关有困难的学生，特别是文倾学生。要多督促，加大落实力度，力争过关率达100%。高一本学期是完成必修三模块。该模块相比必修一，学习难度有所降低，但记忆性知识更多，知识的系统性、综合性更强，所以要狠抓学生落实，注重引导学生构建知识体系，建立学科思维方式，把握好规律性东西。

2、以八个精心为指导思想，切实抓好常规教学

（1）学案的编写

在统一模式的基础上，深入探索学习目标的续写；挖掘问题素材，如科学热门话题、前沿材料、经典实验、模式图等；在学习任务中注重有效问题的设计，问题的梯度、与旧知的联系等；固学案要精选典型性、代表性题目。针对理科教学的特点，同时要加大训练，各备课组布置好自主学习、周末离校及放假期间的作业。，让学生通过训练学以致用，通过训练提升解题能力。

（2）强化集体备课，力求打造教研共同体

首先要加强个人备课。集体备课，要求做到“三定”、“四备”、“五统一”。“三定”指定时间地点、定内容、定中心发言人，“四备“是指备教材、备教法、备学法、备学生；“五统一”：统一目标、统一重难点、统一进度、统一练习、统一考核。每位教师先独立完成备课，研究教材、教参、考纲、学情。按照分工提前编写好学案，再围绕导学案、课堂流程逐项讨论，共同修改导学案。特别是在集体备课中要多加强研究如何提升教学质量的相关举措。

(3)研讨课活动
    本学期生物研讨课顺序安排：王梅、南淑婷、石学臣、孙娟、刘玉珍、陈燕、李玲。（三个年级交替进行）
     研讨课要求：陈燕老师负责召集老师，备课组长负责准备工作（学案、凳子、教具等）全员参与；授课避开最后一节，以留出评课时间。评课后，要求主讲人写出教学设计及授课反思，由本年级教研组长或教研室主任写出活动纪实。

3、及时总结反思提升

利用好思想者的苇草博客平台，积极撰写教育博文，及时总结反思，对教学过程及时进行修改、完善，对教学中的经验及时梳理、提升，力争形成教学成果。

4、组织和筹备好全国奥林匹克生物竞赛活动

做好动员工作，根据有关文件精神积极发动学生，报名参加竞赛预赛，以此为契机，培养学科尖子及对生物学科的热爱。

 5、群策群力，以课题研究推动、提升课堂教学
     继续做好学校多样化发展子课题——《高中生物必修二人教版和中图版教材整合的研究》及校本课程评选的申报，生物教研组还有一项立项课题：《生物模型在高中生物教与学中的应用研究》。课题研究做到有计划、有实施、有反思、有总结，保留好过程性材料，以确保立项课题的顺利结题。
    6、采取措施，加强学生的自主学习

由于生物学科的教学课时少，学生自由时间多，生物知识内容多而碎的现实，由于课时较少，课堂容量较小，学习和复习难以一步到位，这就应该让学生利用课余时间来弥补。应让学生每节课后有具体的任务，后面跟上追踪检查的措施，来督促学生学习，这样会有好的效果。

7、扎实开展好课外探究性实践活动
      生物实践活动是学生在教师的引导下，依据学生的兴趣和实验室现有条件，开展的形式多样、内容丰富多彩的实践活动。这项活动以学生主动参与实验、实践，亲身体验并从实践中感悟、研究为主，在活动中学生掌握和灵活运用生物知识，体验科学过程与方法。本学期活动主要在高一学段：①血糖平衡调节模拟活动。②各种调节方式的模型建构。③样方法调查种群密度；标志重捕法调查种群密度的模拟。④土壤中小动物丰富度的调查。⑤促进插条生根最适生长素浓度的探究。⑥探究土壤中的落叶是在微生物的作用下分解的吗？探究探究土壤中的微生物对淀粉的分解作用。