本学期高二化学工作, 在学校教务处及级部领导下，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高本组教师素质和课堂教学水平,深化课堂教学改革,制订了切实可行的改进措施和教学方案,圆满完成选修4《化学反应原理》,选修1《化学与生活》学生学业修习任务。我们高二化学组教师根据本学期期初的备课组计划，共同努力，积极开展工作，各方面工作都达到了预期的结果，备课组工作取得了良好的成绩。具体工作总结如下：
1、在教学中渗透新课程理念，加强理论学习，做一个学习型的幸福老师。陶行知先生认为：“唯有学而不厌的教师才能教出学而不厌的学生”，一分耕耘一分收获，当学习与工作有了契合点时，“振衣千仞岗，濯足万古流”的生涯幸福感就会油然而生。张发利老师购书之多、读书之勤奋，在我们学校是出了名的，他在全市青少年建设幸福中国，读书教育活动中被评为“思想道德教育优秀教师”。高二教学为了在已有的基础上，继续探索，进一步更新教学观念，改变课堂教学方式和学生的学习方式。因此我组教师除了积极参加学校业务学习和校本培训外，还订阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等优秀刊物，接受先进的教学思想和优秀的教学设计，并运用到自己的教学活动中去。同时增强了课改意识，努力变教堂为学堂，还学生学习化学的主动权。在师生的双边活动中，注重培养学生“自主、探究、合作”的精神，尽量使学生在“积累、整合”、“感受、鉴赏”、“思考、领悟”、“应用、拓展”、“发现、创新”五个方面获得发展。
2、抓好集体备课，合力推进高效课堂，共享幸福教育。在学校教务处的统一部署下，每周三上午第三、四节进行集体备课。每专题由一位主备老师提前备一单元的导学案，分发给组内所有老师进行研究，在进行集体备课时，就本周和下周的教学内容和教学重点、难点、具体教法、学法等问题进行研究、探讨，做到统一教学和学习进度、学案、课件、练习等，同时要求集体备课后进行“个人二次细致备课”以适合自己所教班级。形成“主备、各备、集体备、细备”的四环节备课模式。备课组内形成了比较浓厚的研究气氛，组内每位教师在专业素养等方面均得到了提高。备课组做到计划到位、责任落实、分工合作、资源共享。这样教学上既有所统一，又能结合学生实际，体现教师不同教学风格。利用集体的智慧和力量，提高了整个备课组老师的业务素质和能力，切实把提高教学质量的措施落到实处。
3、研讨课的进行，推动了教研活动的有效开展。本学期共开展研讨课21次，使教研活动真正落到实处，起到了实效，保证了备课组的教学质量和教师教学水平的提高。高二级部开展了一师一格研讨活动，化学组率先学习“泰山名师”邵秀贞老师的教学风格，邵主任的多台阶、小步幅、稳扎稳打、知识点一个一个落实及课堂语言的使用都令我折服。张发利老师开设了“化学反应速率”一节新授课的研讨课，张老师设计小组合作，凸显学生的主体地位，整节课有交流、有展示、有反馈、有总结，学生展示非常精彩，在课堂改进中迈出了可喜的一步。2012年 12月6日，张发利老师执教了党员示范课《沉淀溶解平衡》，课堂上比较轻松、自由，调动学生的兴趣和热情；分组上课感到趣味很多，分组讨论收获很大，增加了同学之间的交流机会；推动课堂的深度改革，打造了幸福课堂，体验了教学快乐。王生老师开设了“正确对待保健食品”一节新授课的研讨课，采用小组合作教学模式，整堂课能够体现学生的主体作用，王老师发放自己制作的“小红花”，使学生回答问题、参与活动更加积极，使课堂上几次出现争夺抢答权的局面，提升了学生的课堂参与度。郑月芹老师开设了“离子反应”一节复习课的研讨课，落实了新课程理念，积极倡导自主、合作探究的学习方式，课堂开放而有活力，学生参与互动度高。结合学生易错及难理解的知识点，学方法、学技巧、学关键、学思路、学规律、做到举一反三、画龙点睛，达到复习课的教学要求。所有开课老师都认真准备，积极钻研，其他老师仁者见仁，智者见智，各抒己见，发表观点和见解。通过思维的碰撞，擦出智慧的火花，使一节内容通过研课、上课、评课的载体，进行交流达到备课组总体上升，并结合听、评课认真写出教学反思，老师们不论在专业知识还是驾驭课堂的能力上更是有了很大的提高。
4、导学案的编制，保障了课堂教学改革的实施。按照学校要求，我们组认真学习了教科所印发的外校经验介绍材料，学习了昌乐二中“271”高效课堂的精神，尤其是导学案的编制、集体备课的组织和高效、小组合作的组织和评价，组织全体化学教师讨论、交流和反思。随后年级组编制小组合作学习模式的导学案, 一节课的导学案少则修改4次，多则修改7次。先有昌乐二中的学案模式，经过课堂实施，不符合我校学情。后经过多次摸索、修改、完善，到适合我们学生。从最初的成型,到现在小到细节的考虑如教学目标的制定如何更明晰、更具有可操作性。这期间学案的设计和编制无不凝聚着教师课堂之外的心血和集体备课的智慧，更承载着学校领导和级部主任对我们的指导与期望。学案的学习和训练也给我们呈现了学生自主学习的精神和课堂之外的风采。利用导学案保障了课堂真正的高效，真正变教师为导师、变灌输为探究，使课堂成为知识的超市，使学习成为生命的狂欢。我们看到学生在学习中体验快乐，在合作中成长的过程；看到课堂因和谐而高效，因高效而使学生课后轻松；看到学生思、学生演、学生实践，师生实现了科学互动，使我们坚信课堂改革是对的。张发利老师利用导学案，大胆尝试小组合作学习模式，是我们组课改的先锋，小组合作开展的有声有色，课堂相当精彩，二班学生学习的热情高涨，校领导多次说“做二班的学生，真幸福”。张老师为化学组小组合作教学做出了榜样，带动本组老师一起走在了课堂改革的前沿。
5、重视本组教师教科研工作。本学期认真开展课题研究活动，充分利用有限的课余时间，促使教师再学习和对专业进行深入研究的风气形成。邵秀贞老师主持的市级课题、郑月芹老师主持的校级课题都已结题。随着课题研究的深入，课题小组成员都感觉自己在慢慢地成长着，进步着。一个学期内每人都要书写出一篇论文或一个案例。让这些论文或案例成为课题延伸的足迹，并供大家共同学习和交流。
6、抓教学常规管理，提高常态课质量，使优秀成为一种习惯。切实加强教学常规的有效落实，从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，结合本校学生的实际，加强平时的单元过关，认真分析阶段性测试的结果，及时调整学习计划和训练内容，辅导范围和方式。切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培养学生学习的兴趣和学会学习的能力，切实实现零缺陷。每位老师都能按课时备课，教学环节齐全，作业、作业批改、错题本、教研活动记录、试卷及成绩册都按规定要求做到。
今后,我们化学组将继续加强理论学习,提高理论素养,加强教研工作;继续搞好课题研究,重视课题研究的过程管理,提高教师的教科研水平;继续鼓励教师撰写教育教学论文,对教育教学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结。继续做好培养青年教师工作,使全组教师都成为教学骨干。
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