会议首先由各学科教研室主任、教研组长发言。大家针对本学期的课堂改进情况，主要从“较好的做法”、“存在的问题与困惑”、“下一步的打算”三个方面展开阐述。
政治学科的做法：开学以来组织四次会议，学习先进理念，树立“必须改”“坚持改”的思想，达成共识；课堂改进中，以小组合作、导学案编制为载体，个人和集体备课相结合；课堂基本环节：复习旧知—预习反馈—自主合作探究—成果展示—突破疑难，精讲点拨—构建知识网络—当堂巩固检测。
存在问题：预习案有抄袭、应付现象；讨论流于形式，也反映出问题设计难度太大、学生知识面狭窄的问题；展示不到位，语言表达不规范、不完整，学生自信度不够；时间前松后紧；评价激励机制跟不上，方式单一。
下一步打算：克服不想改、不愿改的观念，所有教师都动起来；抓好主备人公开课，以研讨课带动课改研究；注意对三种课型的深入研究；听评课要仔细研讨；利用好博客，以带动课改、教学，加强反思；培训学生，改变学习、教学方式。
历史学科的做法：开学以来团结一致推行课改，课堂环节不断完善；合作方面，个体与群体学习相结合。个体学习之后再合作学习，且动态学习与静态学习相结合，抢答与必答相结合。学生必答时教师要进行宏观调控。基础展示与学生点评相结合；突出历史学科特点，注重抓基础、抓主干。预习案中注重对基础知识的梳理，综合交错。
存在问题：导学案模式方面，三个级部没有形成统一思路。课堂效率不高，导学案精细化达不到，总结不到位。预习效果不好，晚自习的时间利用需要再规范。
下一步打算：三个级部进一步研讨，在导学案制作、课堂流程、课型模式上达成共识；在调动学生积极性、持续性上下功夫；利用好博客这个教研平台。
地理学科的做法：在课堂目标、学案制作方面的研讨力度较大；提倡“让学生的思维动起来”，而并不是片面追求合作的形式，探究前，先让学生静心思考再进行展示。
不足和困惑：前期思想较为保守，改进较为迟缓，改进力度不够大；课堂探究中存在效果不太好的现象；知识网络在黑板上展示效果不好，还是让学生自己理解、思考较好。
下一步的打算：继续探讨课堂改进的有效途径和方法。注意把握探究的“度”，科学设计问题。
针对三个学科普遍存在的问题，如“预习效果不好”“课堂效率不高”“文综学科的基础知识掌握不到位”“导学案需要完善”等，所有与会教师积极参与讨论，发表个人看法。会议气氛非常热烈。
会议最后由王副校长做指导，首先指出课堂改进方面文科教师要向理科教师学习。高三下一步也要推进课堂改进。然后提出了今后课堂改进的几点要求：
第一，要改进课堂，不改进没有出路；
第二，不改革导学案，不精心制作，不认真研究导学案，课改无从谈起；
第三，进一步认识小组合作学习对改变学生学习状态的意义。要关注组内成员之间的相互帮助与学习，要发挥小组长的作用；
第四，要理解课改的实质，“让课堂活起来，让学生动起来”，让学生乐学、愿学，提高学习效率；
第五，利用好博客，加强研讨；
第六，建立好团结战斗的堡垒，教研组长要敢于负责。
这次会议的召开进一步增强了文综教师的课改意识，提高了下一步课堂改进的针对性，有助于形成统一思路。学科间的横向交流也有利于取长补短、相互学习和提高。认真领会此次会议的精神，结合本学科实际加以反思和改进，相信文综课堂教学会展现自己的风采。
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