12月26号下午4:00-5:00，课改联谊会全体成员于教学楼二楼会议室以“课改中存在的困惑”为话题召开交流会议。会议由联谊会会长韩峰同志主持，教务处主任巩玉兵同志、课程中心主任徐春华同志与会听取了交流并进行了指导。整个交流大家积极发言，气氛热烈，及时查摆了课改中存在的疑惑点，为以后的教学指明方向性。
老师们的交流主要集中在以下焦点问题：
1、学生课堂讨论时间的有效调控。讨论的时间过长，导致教学时间紧，教学进度滞后；讨论时间短了，学生完不成学习任务。
2、学生的参与度不均衡，出现两极分化。有一部分学生过于积极热烈；部分基础差的学生不敢发言、不爱发言。
3、在评价方面，如何能将个人评价和小组整体评价有机、有效结合起来？
4、在导学案的编制和使用方面，程度好的学生课下完成情况好，课堂中一部分时间造成浪费。导学案的编制真正体现出让好学生吃好，让中等生吃饱，让差生吃得下的分层次教学效果。
联谊会会长韩峰指出：
1、课改必修要统一认识。
小组合作学习的推进，不一样的老师认识不一样，想法不一样。有观望的；有积极行动，主动改进课堂的；有抵触的。但课堂一定要改，不改就要落后。
2、课堂改进任重道远，在改进中我们会不断的发现问题，针对存在的困惑要积极行动起来，多想办法解决。
3、导学案是小组合作学习的扶手，是高效课堂的支撑，一定要精心编制好导学案。
4、学生的展示不只要停留在说的层面，理科生要多让学生动手，如板演训练。
5、小组不但可以用来合作学习、捆绑奖励，也可捆绑受罚。如一人写不对化学方程式，全组受罚。
总之，我们要身体力行，积极行动起来，要清醒意识到存在的困惑，更要开动脑筋，积极行动起来，解决困惑。联谊会会长韩峰提出在下次交流中大家要重点说解决困惑的有效做法。
课程中心主任徐春华结合平时听课谈了以下几个方面：
1、个
2、学案的设计要注重层次性。以解决部分学生吃不饱、吃不好的问题。建议在设计上要适当有拔高题。
3、要多动手，培养答题的规范性。同时要多注重学生学习习惯的培养及学习方法的指导。指导学生梳理知识、消化整合、吸收利用。
4、要关注全体学生。
5、关于手资料的利用问题。建议可以为吃不饱的学生从中安排学习任务。
6、老师对小组合作学习中存在的问题及解决办法不一定只停留在老师之间的交流，可已通过座谈会或问卷调查的方式征询学生的意见。
最后，希望所有会员继续发扬带头作用，推动课堂改进向更深、更高处发展。
教务处主任巩玉兵精彩发言：
1、交流有益。大家交流存在的困惑，清醒的认清现实，同时也为下一步找准努力、提升的方向。
2、评价要从多个角度，多个学生层面。
3、改势在必行。改，需要做的工作非常多，从备课到“三案一体”的导学案到课堂教学，都要静下心来，下很大功夫。
4、学案中预习案要收阅，有评价、有对比；探究案探究点的设计要有梯度，有层次性；课后训练案也要收、阅、评，全方位的动起来。
联谊会本身就是一种交流的方式。老师们通过交流，解决困惑。各位老师都在不同年级进行了探索，要进一步在常规中深入。希望在课改的平台中
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