1、课前预习案
①对DNA分子的结构认识的科学发现历程的知识梳理。
②DNA分子双螺旋结构形成的结构层次。
2、课内探究案
①动动手：利用材料建构DNA分子双螺旋结构模型。老师提出了具体的制作任务和要求。
②动动脑：通过DNA分子双螺旋结构模型模型的特点总结解题规律、解题方法。
3、训练案
①当堂达标检测题。
②课下训练题。
整堂课的课堂思路：
环节一：课堂导入
通过一段感人的寻亲视频导入，引起学生学习兴趣，了解DNA分子在亲子鉴定中的作用，进一步引导学生思考：DNA分子为什么能用于亲子鉴定？从而引入DNA分子结构的学习。
环节二：导学案预习情况反馈
教师提前下发导学案，并全批全阅，对完成情况较好的、较差的、存在的问题、学生提出的问题及时做了统计，在课堂中以表格的方式将结果反馈给学生，及时激励评价。两位同学分别展示两个问题的标准答案，其他同学自我纠正。
环节三：精讲点拨
教师重点讲解一下几个问题：（1）DNA分子的基本单位及其名称。（2）DNA分子的元素组成为什么是C、H、O、N、P？（3）DNA分子形成的结构层次。
环节四：学生动手构建DNA分子双螺旋结构模型。
材料：若干个磷酸分子、四种含氮碱基、脱氧核糖。
学生构建模型之后，两组同学展示模型，并讲解，师生共同归纳DNA分子的结构特点。
环节五：深入思考，总结提升
在动手的基础上，静心思考，归纳总结关于DNA分子结构中的相关知识点，进一步总结提升。
1、导学案的设计很好，符合科学探究的一般历程。
2、导入很好。既能有效抓住学生的注意力，又能引导学生认识DNA在实践中的应用，，又为学习DNA分子的结构、特点做铺垫。
3、DNA分子结构抽象，让学生动手制作，能加深对DNA分子种组成分子的认识及形成层次的理解。
4、让学生不断地暴漏问题，在一步步引导，生成知识。
5、注重问题情境的创设，启发诱导学生思考问题。
当然，张校长
1、张校长指出：导学案的设计中探究案为探究点，知识零碎，不利于学生的整体把握。课前预习到什么程度要有检测。要做好本节课的知识铺垫可以通过不同的任务组驱动。适合自主学习的通过自主学习完成，适合小组合作探究的可通过小组合作学习完成。
同时张校长提出：在导学案制作中的探究案部分我们可以设计为课堂案，学生下课后看一看学案能想起课堂中学习了哪些内容？在学案的制作中结合学科特点还要多下功夫，多研讨。
2、学生水平较差，动手之前可以先认识认识各部分元件，理一理模型建构的大致步骤，可能会避免动手的盲目性，提高课堂效率。
3、预习案的矫正可以通过教师提供标准，如印刷、多媒体展示等形式，学生自主纠正。
联系方式：