我校“富民强市作表率”活动做的富有实效，特别是把“党员示范课”作为作表率活动和教学中心工作紧密结合的特色工作不断扎实推进。
今天，听的是英语教师吴晓文的《认知新单词》内容是必修四第四单元第一课的约50个单词的学习和记忆。
晓文老师根据我校学生在单词记忆中普遍存在的“记忆慢，遗忘快”“记忆策略方法不当”“词汇运用能力薄弱”等问题，采取别具特色的记忆方法，力图把英语单词的音、形、意相结合，运用化整为零、图片、情景记忆等方法，同时运用多媒体技术尽量把枯燥的英语单词转化为直观可视的跳动的音符，引导学生学习并掌握科学的记忆方法，减轻学生英语学习的心理压力和抵触情绪，让单词记忆变得简单、轻松、妙趣横生……。
晓文老师的基本功很扎实，好像是在四五年前在一次创新课评比时就给我留下了很深的印象。当时是说课比赛，市直比赛是在泰中还是哪里都记不清了，但是晓文说课时的表现让评委们都很赞赏。我感觉最好的就是，晓文在说课时表现得很自如，边说边写边表演，从不会因为说话而影响了板书，从不会因为肢体动作而遗忘了课件操作……。总之是印象很深，只不过当时因晓文年纪轻而未到市里参加比赛。当时，我很为她感到惋惜。
我个人认为今天的党员示范课，晓文上得很成功，教师指导的到位，学生学习的有效，课堂目标达成度高，在英语单词记忆方面具有很好的示范性。我听这节课最大的感受就是——“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。” （出自《老子》）英语教师让学生记住单词只不过是“授人以鱼”，正如晓文所描述的“词汇学习记忆困难，遗忘现象普遍”；而教给学生科学的记忆方法却是“授之以渔”，正如老子所说“授人以渔则可解一生之需”。在这节课上有很多精彩的实例，但由于我不懂英语我也不敢举例说明，否则可要贻笑于大方之家了。好在很多人都听了这节课，自己可以根据自己的理解去体会。唐僧在西方取经时，为解决两个佛教教派的争端说了一句话——如人饮水冷暖自知！仅此一句轻易就化解了两个教派多年的无休止的争端。是的，课的好坏，仁者见仁智者见智，每个人都有一个判断的标准，确实是“如人饮水冷暖自知！”
其实，我一直浅陋地认为，教育教学只不过就是引导并帮助学生——发现成长中的规律，了解并认识这些规律，然后按照这些规律指导自己的成长过程。如此而已！
规律是什么？规律只不过是隐藏在现象之后的事物之间的内在的本质的必然的联系，它决定着事物发展的必然趋向。在晓文的英语单词记忆中就体现着记忆现象背后的适合于我们学生的规律性，教师发现了这个规律进而引导学生去了解并认识这个规律最后能够运用这些规律指导学生的单词学习，一切都over了！
在今后的教育教学中，我也应该向年轻教师学习，善于研究问题，善于发现规律，善于认识规律，善于运用规律，变“授人以鱼”为“授之以渔”。
听课之后的所思所想，不当之处敬请批评指正！
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