碳原子能够自己相互连接起来。其连接的规模是任何其它元素的原子所不能达到的。碳原子可以形成长达几千个原子的链，或形成各种大小的环，这些链和环可以带有支链和交联，在这些链和环的碳原子上连接有其它的原子，主要是氢，但也可以是氟、氯、氧、硫、氮、磷和许多其它的原子。
这对我们来说，它（有机化学）就像是一个原始的森林，充满着最诱人的东西，也像一个可怕的无穷尽的丛林，看来似乎无路可出，因而使人不敢入内，但是，只要我们不走的太远和太快，我们就不必担心迷路，因为我们有一张指引图：结构理论。
小组讨论：C6H14和C4H9Cl所有可能的同分异构体，并画出结构简图。
小组合作学习能够培养学生的合作意识，使学生学会怎样与学习伙伴交流沟通，感受合作学习过程。合作学习既可以提高学生的学习兴趣，也可以让学生在解答的过程中加深对知识的理解与记忆。
动手实验：拼插C4H9Cl的同分异构体模型
充分利用球棍模型，让学生动手插接分子模型，是抽象的内容具体化，理解了有机物结构的多样性，使学生充分体现了其学习的主人翁地位。
吕庆高老师在指导学生
学生书写同分异构体
学生拼插同分异构体模型
王立明老师教学生拼插碳架模型
学生展示动手成果
学生活动作业展示
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