2011年10月23---26日我有幸参加了在济南举办的“山东省高中化学教学能手比赛”本次大赛赛程安排为两天半，共有来自全省各地的17位教师参赛，置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，使我收获颇多，受益匪浅。现在我就这次听课谈一下我的学习心得体会：
一、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，其中几位老师的导入给我印象很深刻，泰安二中的高广东老师以一段视频广告氧立得的播放，激发学生思考，如何快速制得氧气，引出化学反应速率问题，最后再能利用本节课的知识回扣导课所提出的问题。滨州黄山中学的由爱华老师以一张苏丹饥饿临近死亡女孩的图片，引起学生共鸣大幅提高粮食产量的迫切性，从而顺理成章的引出工业合成氨
二、课堂设计力求完美，要适合学生、贴近生活。大部分老师的课程设计符合新课程和素质教育的要求，课堂设计新颖、真正突出学生的自主学习。主要体现在课堂上不是采用以教师讲解为主而是采用以“师生对话，小组合作”为主的学习方式，让学生尽可能参与到学习过程之中，在体验参与与合作的乐趣的同时收获知识，感悟生活，对于相同的内容，不同的老师有不同的处理方式，如温度对化学反应速率的影响，有的老师是从数学角度阿伦尼乌斯公式为扶手进行分析，得出结论。还有的老师用碰撞理论温度对速率的影响。更有老师别出心裁，用爬山运动这一具体的事例，形象的解释了这一枯燥的理论知识。最后每节课都能回归生活，用化学知识解释生活现象及规律。让学生真正体会到“从生活走进化学，从化学走向社会”。
三、课堂语言设计尤为重要。课堂教学中教师的语言设计尤为重要，它是衔接各个教学环节的情感纽带，也是吸引学生认真听课的重要武器。教师的语言如果简洁明快会使一节课在不知不觉中度过。这一方面做得尤为突出得是山师附中的杨平老师，课堂设计环环相扣,每个环节之间的衔接过渡都非常自然 ,所以使整节课进行得特别顺畅，教师的语言简洁明确具体，在授课过程中，充分发挥学生的主体功能，创设和谐民主的课堂气氛，形成一个无拘无束的思维空间，再及时跟上"你的思路非常清晰""你表现得不错"等鼓励肯定的话，使每一位学生都有成功感，使得课堂气氛既生动又活泼，还拉进了师生间的距离。还有泰安二中的高广东老师语言是另一种风格，诙谐幽默，表情丰富，把我们的听课老师及评委都感染了，最后全场都报以热烈的掌声
四、新课改的理念贯彻充分。纵观十七节课，参赛的教师都将合作学习，互动性教学以及学生自主探究性学习等理念运用于化学课堂教学，让学生们在有趣的实验中或不断的思考中获得知识，没有一节“满堂灌”的现象，都能注重与学生的情感交流，赋予了课堂情感的价值。这些课几乎都是按小组合作进行的，由此可以看出更注重了学生合作的培养。 课堂中间对问题的处理多采取探究讨论的方式，在提问时及时的给予学生肯定、鼓励，即使学生回答的不是十分理想，也能让学生感受到老师尊重了他们的劳动，让他们更乐于参与后面的课堂活动。
五、多媒体技术的应用恰到好处。老师们视频、图像等资料的选用也恰到好处,使教学效率大大提高。但他们的运用是合理的,并没有用其取代真实的化学实验，并体现了以学生为主体的教育理念。在教学中，很好地把握了教学中的重难点，所设计的课件生动、形象但又没有依赖课件，都是将课件作为辅助
六、小结体现人性化，结束语富有情感 每节课的小结不再是具体知识的小结，而是让学生起来谈谈“我的收获”， 既检验了学生对知识的掌握，更是学生展现自我的平台。很多老师在课堂结束的时候都适时的对学生进行着情感教育，以一番激励的话语激发学生更大的学习积极性
反思及努力方向
整个听课过程也是我不断思考和反省的过程，此次外出不仅让我领略到了全省各地出类拔萃的化学教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足，一个优秀的教师不仅要有扎实的教学功底、出色的临场表现，精炼的语言和对课堂游刃有余的掌控也是非常重要的。这也为我今后的努力指明了方向，在以后的教学中，我将从以上几方面努力。
联系方式：