2011年11月7--8日，我有幸参加了山东省高中生物教学能手评选观摩活动，非常感谢学校给我这次学习的机会。作为一名青年教师，任何一次外出听课都是提升自己、反思自己的大好时机。此次活动在临沂四中举行，在这两天的时间里我听到了“不同风格”、“不同模式”的省级生物教学能手优质课，受益匪浅、感触颇多，现将自己一些粗浅的感受和大家交流一下。
1、重视探究式教学。
十四位老师的授课，充分体现了各个地区的先进教学水平，这些教学能手的课无论是在知识结构、授课方式、师生互动上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的生物教育理念，在整个教学思路上，打破了“满堂灌，填鸭式”的传统教学模式，采用探究式教学模式，教师提出问题，给出可操作性课题，学生协作共同探讨，猜想，得到结论，最后再论证学生的结果，即学生真正参与到学习活动中来，体会知识的发生发展过程，体验成功的喜悦，课堂气氛非常好。为了更好的突破教材的重点和难点，几乎每个教师都自己动手制作的教具：展板、剪贴图等，让学生动手模拟操作，大大调动了学生学习生物学的兴趣，课堂气氛活跃，收到非常好的效果。
2、重视课堂教学设计。
教师讲课要有吸引人的亮点，特色，这样才能成为吸引人的高效精彩的好课。本次比赛虽然只有两个课题，几个参赛教师虽然讲的都是同节内容，但教学方法各异，可谓八仙过海，各显神通，如东营一中的王舒老师、菏泽巨野实验中学的常翔翼老师的课在引入时就播放映了“天才音乐家”舟舟指挥交响乐团演奏的一段视频，充分调动起学生的学习兴趣；而烟台栖霞一中的崔立娜老师则引用了毛泽东的诗词引入多彩的生命世界；为了拉近与学生的距离，潍坊一中的邱霞老师还展示了临沂市的市花。另外教师的授课过程讲解细腻，分析到位准确，充分展示学生的思维过程，授课各环节规范，引入自然，讲课沉稳，真正的给学生探讨的时间，讲课干净、俐落，语言精练准确，这些都给学生极大的感染力。
3、合理使用多媒体教学。
每位老师在课堂上都使用了多媒体进行授课，为课堂教学提供了新的模式，将动态、形象、美观、科学的信息，便捷的传递给每一位学生，为课堂教学模式创造了有力的条件，而且体现出不可替代的独特作用，并取得了较好的教学效果。尤其是泰山中学的安宪国老师所制作的基因的表达内容的课件,把翻译部分抽象的内容变为动画播放出来，使重点得以突出，难点能够在轻松的环境中突破。
4、 过硬的个人素质。
教师个人的业务素质固然重要，但个人修养同样不容小视，讲台上众目睽睽下一站，你的自信，沉稳，你的严谨，你的博学，你的亲和力，感染力，都像一面旗帜在指引着你的学生。本次参赛的教师素质都比较高，基本功扎实，无论是在板书设计，语言表达能力，教态，亲和力，课堂驾驭能力及应变能力，和对教材大纲的准确把握等各方面都打动了我们所有的人。菏泽巨野实验中学的常翔翼老师在这些方面表现的尤为突出。
5、注重每一个细节。
一节完整的课堂是由很多经常被我们忽视的细节组成的，注重教学的细节，将能使教学效果更上一层楼。在听课过程中，有些教师会对每位学生的回答给予恰当的评价，而且对回答不恰当的学生予以鼓励。如泰山中学的安宪国老师的“我认为此次应该有掌声”“同组的同学再支持一下”。但是有的老师却忽视了它，对学生的回答没有表示。看是把课堂交给了学生，实际反而让学生不知道所以。
6、重视情感教育。
虽然在备课过程中，老师们经常谈到情感目标，而在教学过程中，并不是会经常提到、用到、灌输到。但是在这次听课过程中，让我真正学习和理解了如何把情感和思想的教育不那么突兀的展示给学生，从而真正达到情感目标的实现。在染色体数目变异一节的授课过程中，多数老师都很自然的贯穿情感价值观的教育，比如要关爱社会上的弱势群体；在科学研究过程中，不要惧怕失败，要善于探索和创新。每一节课都是一次思想的教育与升华。
以上是我对这次听课的一些粗浅的认识。总之，在每节优质课中，都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致，每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步地提高和完善自己的生物教学，让学生学的更轻松、更愉快。
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