强化三种意识，促进科学发展
一、 强化政策意识，依法从教，增强教学的科学性
作为教育工作者和战斗在一线的教学管理人员，我们应该及时经常学习党的教育方针，学习国家关于教育的各项法律法规和各种纲领性政策文件，及时把握教育教学方向。
二、强化质量意识，精心从教，增强教学实效性
1、狠抓教学常规，落实八个精心。要努力引导老师们在基本的教学常规上下功夫，精心制定符合课程标准、符合教学常规要求、符合校情学情的教育教学计划，并结合实际调整完善；精心开发课程资源，认真研究和使用教材，全面落实课程目标；精心备课，准确把握课程标准、教学目标、重点难点、学生认知障碍，科学设计和选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式；精心上课，运用适宜的教学模式组织教学，加强反馈教学环节，确保让学生做到“堂堂清”、“日日清”、 “周周清”；精心进行作业教学，科学设计、认真检查、全批全改学生书面作业，加强矫正性教学；精心组织考试与评价，科学命题，注重能力考查、质量分析、问题矫正，巩固学生学习成果，提高学习能力；精心指导学生课外学习与生活，加强与学生家长的联系，指导学生课前预习，开展丰富多彩的课外自主学习和实践活动；精心进行教育教学反思，总结经验，查摆问题，明确方向，在不断实践与反思中，明确和形成自己的教育教学特色，提高教育教学质量。
2、摸透教情学情，用好学案导学。进一步摸清学情，把握教情，提高学案针对性；强化集体备课，集思广益，增强学案实用性；因课而异，因材施教，体现灵活性。
3、大胆放手，促进自主学习，努力构建生本课堂。教师要大胆创新，针对不同课型，探索高效课堂教学模式，使课堂体现课前预习、掌握学情、再创情景、自主探究、合作互动、精讲点拨、及时练习、总结巩固，从而达到优质高效、减负增效的目的。切实采取措施，培养学生学习兴趣，调动学生主动参与探究的积极性。
4、抓好集体备课、主备人公开课和听评课活动。个人备课要充分，集体备课重实效，公开课堂抓实效，反思研讨共提高。全体教师要积极参与听评课活动，鼓励跨学科和跨年级听课，教学管理人员要深入课堂听课，加强对教学的调控、指导和管理。教务处主任、教科所主任和级部主任每周听课不少于5节，教研室主任、教研组长和年轻教师每周听课不少于3节。
5、立足学情校情，积极探索高效实用的教学策略。继续深入探索符合学情校情的教学模式，低起点，重基础，抓落实，让学生能听懂，愿意学，能学会，关键是要把握好四个度，一是控制教学进度，做到“三清”：“堂堂清、日日清，周周清”；二是降低教学难度，做到“三讲三不讲”， 即讲学生提出的问题，讲学生不理解自己讨论解决不了的问题，讲知识缺陷和易混易错的知识；学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不研究之前不讲。三是减缓学科坡度，在教学过程中，各学科教学要符合学生的认知规律，学科能力的提高要循序渐进，切忌不顾实际，急功近利。四是拓宽知识的广度，要引导老师们大胆取舍，合理选择教学资源，学会用教材教，既要注意知识的基础性，更要拓宽知识的广度，为学生的全面发展打下坚实的基础。
6、加强学法指导，提高学生自主学习合作探究的能力。各学科教研室要在集体备课中加大备学法的力度，增加教学中学法指导的内容，同时积极开展丰富多彩的学科学习活动，浓厚学习氛围，提高学习兴趣，注重学生非智力因素的培养，促进每一位学生健康快乐地成长。
三、强化学习意识，教研结合，促进教师专业成长
要引导老师们树立终身学习的理念，积极主动地学习教育教学理论，开展走进经典、“与大师面对面”、书写“我的教育故事”等形式多样、丰富多彩的读书征文活动，引导教师积极参与教育科研，勤于反思，勤于练笔，积极撰写教育叙事、教学随笔和教科研论文，诗意地栖居在教育教学的沃土上，做幸福快乐成长的反思型教育教学实践家。
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