24日上午讲座的主题是“校本课程文件的写作”。
（一）如何撰写课程说明
杨梅老师为我们讲解“如何撰写课程说明”。杨老师从实践出发，并且将理论与实践相结合，为我们呈现了校本课程说明的经典案例，使这门课程瞬间鲜活。以下是主要内容摘要：
一、课程说明所处的开发环节，即涉及到校本课程的申报与审议。
校本课程申报表包括：课程名称、课程类别、开课教师、教师简介、授课地点、人数、学习课时、课程说明（即课程广告）。申报表填写的重点就是课程说明。
二、什么是课程说明？
课程说明又称课程广告，即以具有吸引力的广告式语言简明、形象地向选课者介绍课程内容、形式等基本情况，回答课程对什么人开设、要学习什么内容、如何学习等问题。文字以200——300字为宜。
三、课程说明的写作要求
准确把握学生实际，针对选课对象特点说明基本要求；介绍课程目标、内容以及课程价值、意义，力求简要、明了，根据需要，适当介绍开课教师的背景；语言力求简明，突出主要信息；课程说明具有广告性质，要求在短小的篇幅内突出主要信息；语言风格可以多样，但要贴近学生实际，具有一定的吸引力、感召力。
课程说明主要包括内容和形式（学习对象、师资情况、课程目标、课程价值）；形式具有广告性质，要简明、形象；一般用第二人称对话；以问题激起好奇心；以形象的鼓动性的语言突出课程的亮点。
四、课程说明在校本课程开发过程中的作用
1.对于课程管理者：课程管理委员会在审核课程时，先评估课程说明，再评估课程纲要。独立打分，淘汰或通过，并给出修改意见。
2.对于课程接受者：根据由课程说明等汇编的选课指导书填写选课志愿。如果选课人数少，该课程同样面临淘汰。
杨老师以课程“垂钓技巧和实战”说明了课程管理者的介入对选课的推动作用。向大家介绍了学生填报选课指南的程序等有关问题。然后与大家分享了“校园微电影”“身边的设计”“走进神奇的化学世界”几则校本课程说明的经典案例，又提供了不成熟的案例“经典话剧体验”和“新爵士舞”，引导大家进行修改。杨老师提供的精彩案例激起了学员们强烈的参与和探究热情，会场不时地响起笑声和掌声。
（二）校本课程纲要的撰写
副所长张克中做了题为《校本课程纲要的撰写》的讲座。他从校本课程开设的现状分析了其面临的冷与热的境遇，然后提出了一系列令人深思的问题。以下是内容摘要：
一、如何才能把校本课程真正开好
课程管理者对校本课程的作用、价值、意义认识清楚外，对所开课程本身要能正确地界定质量。课程实施者要对自己所开课程有正确的理解和恰当的技术路径。
二、为什么要有课程纲要
从学校视角看，有利于学校开展课程审议与管理。有利于帮助教师整体把握课程内容与实施要求。
从教师视角看，有利于教师审视课程实施的所有条件。
从学生视角看，有利于学生明确某门课程的目标与内容框架。
三、如何去审定一个课程纲要的好坏？
1.结构的完整性：一般项目、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
2.课程目标的设定是否恰当，课程内容是否充分，课程实施是否恰当，课程评价是否科学。
3.教师进行课程申请的理由是否充分。
四、课程纲要的一般格式
1．一般项目：学校名称，科目名称，开发教师，课程类型，课时，日期。
2.课程元素
课程目标：4——6点，全面而具体，陈述格式。
课程内容：知识与活动，选择与组织等。
课程与实施：学习与活动安排，资源利用。
课程评价：学习评价，教学评价，方案评价，主体单元，过程与结果评价。
3．所需条件：需要学校提供的条件
张所长以“校园微电影”课程纲要前后几次修改为例，向学员进行了展示和比较，进一步阐明了课程纲要撰写需要注意的问题：第一要构件齐全（一般项目、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、学校课程实施）；第二，学校主体视角；第三，逻辑性（课程内容、实施、评价）一致；课程评价是为促进学生学习；学校对课程纲要的审定要基于规范性与可操作性。
（三）校本课程开发的组织与实施
24日下午，课程教学处胡晓军主任做了题为《校本课程开发的组织与实施》的报告。
胡主任首先指出了“校本课程组织与实施的流程”：培训课程知能、教师申报课程（确定课程意向、撰写课程纲要、完成网络申报）、审议和发布课程（课程开发委员会审议课程）、学生自主选课（网络自主选课）、组建教学班级、实施《课程纲要》、开展课程评价。
同时强调审议课程的课程开发委员会包括校长室、课程教学处、学生工作处、教师发展处、教师代表、课程专家、学生代表、家长代表。
审议工具为《校本课程开发评议表》。
发布的方法有张贴标语、制定选课指南。
选课方式为下发选课志愿表或网上选课。
组建班级时先由课程教学处发布通知、提出整体要求和注意事项，然后由教师制定学生考勤表，实施《课程纲要》，课程教学处进行巡查。教师要填写《校本课程周志》。
课程评价包括对学生的评价、对教师的评价和对课程的评价。对学生的评价形式包括评价量规、学习评价表和学分登记表。对教师的评价主要以问卷形式。对课程的评价包括课程评分规则（权重得分）、举办比赛等。
三位专家的讲座使学员们如醍醐灌顶，明晰了校本课程开发与实施中注意的几个环节。锡中教师精益求精、严谨治学的态度也使我们倍受感动。由此看来，锡中的校本课程研究和教学质量在江苏乃至全国领先就是必然的了。而这套健全的体制和自上而下的协调与合作则是他们取得各项成果的重要保证。
拟稿人：徐春华
审核人：王德海
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