一、课堂纪实
（一）工业革命的盛宴
我们听的第一节课是北师大附属中学王宏伟老师的《工业革命》。
这节课选自必修二《改变世界的工业革命》第一课时。王老师将教材内容整合为“无法满足的市场”“工业化的浪潮”“变革世界的引擎”三个框题。从国内外需求、资本、技术、劳动力等方面分析了工业革命形成的原因和条件。然后从工业革命的含义、发展概况、创新成果等方面介绍了工业革命的过程。最后从世界市场的形成、社会生活和社会环境的变化等方面分析了工业革命的影响。
单从授课形式来看，这节课与寻常的课相比并没有什么独特之处——按照教材内容的顺序推进，而且教学方法就是单纯的讲述和提问。但是王老师引入了大量的历史史料，这些史料有史籍文字、图片和名人的话，很有佐证价值。他引导学生从这些史料中提取有效信息来分析相关的历史问题，从而提高了学生论从史出、史论结合的能力，这种方法就是历史研究的方法。王老师通过补充大量史料，开阔了学生的视野，使学生学到了教材中没有的知识。
王老师在课堂接近尾声的时候引入了几个研究性学习课题：富人与穷人、喝奶与饮茶、女权主义的兴起、自由放任到适度干预……这样完全打开了学生的思路，使他们的思维开放到了较高的程度，对工业革命的认识像刚开闸的洪水，一发而不可收，也使先前较为平铺直叙的课堂片刻间光彩异常。最后王老师以一句话进行了小结和提升：既要经济发展，又要青山绿水，还要社会有序。
（二）唐风唐韵
我们听的第二节课是上海复旦大学附中李峻老师的《灿烂的文学艺术·唐》。
教材的编排顺序是整个单元按照艺术领域对古代各个时期的书法、绘画、文学、戏剧进行说明。李峻老师以唐朝的文学艺术作为主题对单元内容进行了大胆整合，引导学生们对唐朝的文学和艺术知识进行了梳理，这符合高考“阶段特征整合”的要求。
李老师阐明了史学的内涵与外延，强调：文学艺术是历史概念。以此作为研究性学习课题，先从唐朝文学艺术繁荣的原因和流变进行论证；接着又用历史的视角对杜牧《清明》、杜甫《卖炭翁》和周舫《簪花仕女图》进行分析。特别是浓墨重彩剖析了《卖炭翁》所蕴含的社会内容，涉及政治弊端、阶级关系、经济发展、生态环境、气候特点等。
在引导学生分析以上作品的过程中，教给学生“从表层和深层信息去挖掘”“简化思维过程可增加思维的敏捷性”等研究方法，从而将这节课进行了较好的升华。
（三）泰山岩岩，鲁邦所瞻
我们听的第三节课是泰安二中金彬老师的《儒家文化在泰山》，这是一节研究性学习课，但是较好地融合了教材内容。
金老师首先简单介绍了“儒家文化在泰山”这一研究性学习课题设置的背景、目的、概况等，然后让几个小组的学生代表上台分别展示了他们的研究成果——“孔老夫子”“泰山封禅”“泰山儒释道的和谐共存”。在每一个课题成果展示后，金老师都不失时机地回扣历史必修三第一单元，同时联系课外相关知识，对儒释道思想的内核、封禅的含义、原因和意义进行了深入分析，联系现实如“泰山学派”说明了泰山文化的深远影响。最后通过突出儒家文化、课题核心即“仁”的思想和泰山文化的底蕴，阐明了构建和谐社会和复兴民族文化的重要意义。
这节课与前两节课的最大不同是以研究学习为主题，将研究性学习和课堂改革很好地结合，充分发挥了学生的主体地位，学生展示、点评，俨然一个个小老师。而教师则起到了很好的启发、引导和及时总结作用，从而将学生的课题研究成果连接成一串熠熠生辉的珠子，让人叹为观止。
二、反思感悟
听了三节课之后，突然有一种醍醐灌顶之感。原本以为我们的很多做法已经走在了兄弟学校前列，不成想还是被抛在了一些学校之后。仔细思考了一番，感觉到是我们的“课程理念”远远落后了！
从2001年到现在，全国的新课程改革推行了十年之久了。2012年我参加综合实践活动国培，在谈到课程改革“研究性学习”这一话题时，众多学校的教师结合实践侃侃而谈，而我只能是作为台下的听众、以一株藤萝的姿态仰慕他们、敬佩他们。时隔两年，当我自认为可以作为乔木与他们并肩而立时，他们已经成为了擎天一柱，气压乾坤，量含宇宙。不禁慨叹：时代的变化要求我们必须以相同的步履前行，反之，只能会被拉得越来越远。
从近几年高考考查的趋向来看，课程改革的成分、含量逐年增加，研究性学习已经纳入考试内容。2014年山东文综高考历史引入了一个历史研究性学习的问题，分值高达24分。近几年上海高考试题中研究性学习的内容也频频出现，这就是新一轮高考课程改革的信号。
在10月18日召开的泰安市课程与教学工作会议上，泰安市教育局副局长徐炳伦在讲话中要求：“学习<课程方案><课程标准><考试大纲>等，研究高考试题，了解高中教育教学改革、课程改革、高考命题改革的发展趋势，特别是新一轮高考改革的新思路……”在泰安市教研室下发的《关于加强和改进全市高中教学管理与教学工作的16条意见》中有这样的表述：“研究性学习作为高中课程改革的重要内容，作为一种注重学生体验的探索式学习，并没有得到充分重视。一些学校的研究性学习课有名无实。从上海近三年的高考试题看，以研究性学习作为背景的试题分量越来越重，这也完全符合高考三个‘有利于’的原则。”
新课程改革也是加快学生和教师自身成长的需要。当我们周围出现了众多“殷宪哲”式的学生时，我们还能停步不前、还能固守传统的讲台吗？所以，每位教师都有责任也有义务承担起课程改革、研究性学习的重任，让教育的香味浸润师生的心灵。
新课程改革经历了风风雨雨十几年，而我们才刚刚起步。前面还有很长的路要走，走得好不好，靠我们大家一起努力。
席慕蓉有诗：“满树的花朵，只源于冰雪中的一粒种子。”这粒种子就在我们每个人的心中，惟愿种子能够发芽，开花，结出甜美的果实。
联系方式：