一年来，在上级和学校领导的关注与指导下，历史名师工作室各项工作顺利开展，成员在教育教学工作中勤奋进取、认真钻研、不断创新，促进了个人成长，也为学校教育教学事业贡献了力量。总体来说，工作室在课堂教学、课题研究、学生培养、反思交流和读书成长等方面展开了工作，具体情况总结如下：
一、加强学习，提升教师素质
工作室成员注重学习，在集体教研活动中以学校下发的教育实践活动素材和教育教学论著为蓝本，不定期地召开研讨活动，成员之间交流心得，达成了共识，提高了认识。
为推动教师成长，工作室还推出了读书成长活动，为老师们推荐了雅斯贝尔斯的《什么是教育》、陈旭麓的《近代中国社会的新陈代谢》、梭罗的《瓦尔登湖》、斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、路遥的《平凡的世界》等书。要求每位教师每学期至少读一本书，撰写读书笔记或反思两篇以上。成员之间做到了资源共享，交换好书和心得，得到了共同提高。
二、以课堂为载体，进行教学研讨，推动教学改革
1．研讨课
针对每位成员的研讨课，工作室都要组织磨课和听评课活动。每次活动之后，讲课者写出教学反思和改进措施，工作室成员均进行研讨交流，促进了共同成长。高妙丽、张春蕾、王伟、王娟、张全杰老师带头执教示范课，任新职教师执教汇报课，新老教师共同研讨交流，促进了整体素质的提高。
5月10日，组织了历史名师工作室暨文科课改联谊会“翻转课堂”示范课研讨活动，历史学科王娟老师对课堂实录进行了说课。9月19日，泰安市基础教育教学研究室朱增兴主任深入我校历史学科课堂听课，学校王德海副校长陪同听课，历史名师工作室成员张春蕾老师执教汇报课，工作室全体成员参加。
10月19日——12月15日，历史教研组和名师工作室共同组织了新任职教师研讨课活动，邹小宜、李慧、马敏、翟元旭、张岩老师先后执教新授课。
11月10日，历史名师工作室还组织了“同课异构”活动，由青蓝工程结对的王伟和李慧老师执教新授课《北美大陆上的新体制》，课后评课交流。11月22日，我校历史名师工作室王伟老师参加了泰安市历史学科党员示范课评比并荣获第一名。
2.文科课改联谊会课堂教学活动
名师工作室成员同时又是学校文科课改联谊会成员。5月10日，课程中心组织了历史名师工作室暨文科课改联谊会“翻转课堂”示范课研讨活动，历史学科王娟老师对课堂实录进行了说课。工作室成员在听取其他组教师的评课思路之后，研讨适合自己学科的课堂改进思路。从而使历史组在课堂改进和教学质量提高方面继续走在了全校前列。
3.参加“一师一优课”“一课一名师”活动
响应市教研室要求，积极参加“一师一优课”“一课一名师”活动，领衔人徐春华、历史备课组长王伟、王娟老师的优课被评为市级优课。
在课堂教学活动中，工作室成员大胆改革，尝试将微课和研究性学习融入课堂，收到了较好的效果，进一步推动了课堂改革。
通过一系列课堂教学和研讨活动，大家提高了教学教研水平，相互之间更增强了了解，增进了感情，促进了历史名师工作室的和谐发展。
三、开展丰富多彩的学生活动，培养学生的综合素质
本学年工作室成员积极将推动学生活动，开展了 “泰山文化”“生活中的历史”等一系列的研究性学习活动，指导学生运用科学的研究方法，搜集资料、整合信息、论证分析、形成科学结论。在学校举行的研究性学习成果展示比赛中成员所指导的小组均获得一等奖。
先后开展了历史学案规范卷评比、历史大事年表整合和翻书等活动，使学生规范了学习习惯，扩大了知识面和看待问题的视野，增强了学科核心素养和综合素养。
在日常学习中，引导学生将教材和所学知识进行系统整合，使知识由点到线、由线到面，并形成立体框架，提高了学生宏观架构知识和微观掌握知识相结合的能力。
四、以“思想着的苇草”为基地，撰写博客，加强学习、反思与实践
工作室利用学校博群，发动成员积极撰写教育教学博客，使之成为教师专业成长的基地和精神的家园。新进教师马敏、邹小宜、李慧、张岩、翟元旭写博方面表现尤为突出。在读博、写博和评论过程中，教师提高了教育教学和班级管理的水平，为继续前进提供了不竭的动力。
五、进行课题研究，向研究型教师迈进
以省课题《基于翻转课堂的高中历史课堂教学策略选择研究》和市课题《高中历史岳麓版教材整合的初探》为载体，加强对教育教学理论的研究，并将理论与实践相结合，极大促进了课堂改革和教学成绩的提高。鼓励历史教师立足于学情，根据学生的接受程度对教材进行合理增减。同时强化高考意识，依据高考要求，加强对知识的梳理和历史阶段性特征的归纳，引导学生构建知识体系。在课堂教学活动中，老师们大胆改革，尝试将微课和研究性学习融入课堂，同时针对新高考形式特别是对核心素养培养的要求大胆尝试并运用于课堂教学，收到了较好的效果，进一步推动了课堂改革。一年来，历史教研组继续保持了学校优势教研组的势头，在大型考试中，学生成绩一直遥遥领先于其他各学科。
六、以老带新，促进年轻教师成长
立足于历史组年轻教师较多的事实，成员特别是备课组长承担起以老带新的光荣使命。徐春华与马敏、王娟老师与邹小宜、张岩老师、王伟与李慧、翟元旭老师结成对子，指导年轻教师并取得较好效果，使他们讯速地适应了高中教学，通过督促与激励他们参加听评课和汇报课展示活动，使其迅速成长为合格的教师，个别教师已经成为历史组课堂改革的先锋和骨干。
年轻教师严格要求自己，不间断地参加组内和文科课改联谊会活动，及时写出反思与总结，提升了个人的教学水平。
七、名师工作初显成效
随着工作室活动的开展，成员的师德修养和业务素质快速提高。参加工作室的教师无论从教学教研水平、教学方法和教学理论上，还是在教学进而班级管理上都有不同程度的提高。
一年来工作室成员发表博文共计20多篇，领衔人和成员荣获“泰安市学科带头人”“泰安市建功立业标兵”、学校教学能手、“泰安市课程与教学先进个人”、“远程研修优秀组长”、学校“优秀教师”“优秀备课组长””“优秀党员”“优秀教研组长”等称号。
八、还需注意的问题
1．成员在教研深度上有待加强。
2．写博数量需要进一步增加，质量有待提高，学习的自觉性需要进一步加强。
3.互通有无，进一步加强交流。
回首一年来走的路，有曲折与艰辛，但更多的是充实与快乐。工作室搭建起共同学习与提高的桥梁，使每位成员都收获到了很多，也认识到了自己的不足；弥补了老教师与年轻教师的距离，使新老教师相互促进、共同提高；增强了凝聚力和向心力，形成了历史教研组教学教研的新常态。
展望即将到来的新的一学年，工作室成员满怀信心，立志在原有的基础上继续努力，锐意进取，开拓创新，为教育教学再添一抹亮丽的色彩。
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