2014-2015学年第一学期
语文教研组工作计划
本学期语文教研组全体教师将全面贯彻落实学校新学期工作思路和教学教研的工作安排，努力提升业务水平，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，积极进行课堂改革，构建高效课堂模式，努力营造书香校园，全面实施语文学科素质教育，开创具有本校特色的语文教育教学新局面。
高一年级：尽快了解学情，做好初、高中学习内容的衔接，培养学生学习兴趣，养成学生良好的行为习惯，加强听、说、读、写等基本能力的训练，使学生打下良好的语文基础。
高二年级：在抓好常规教学的同时，深挖教材，在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面，增加学生的知识容量，完善学生的知识体系，做好学业水平测试的复习和应试工作，争取学业水平测试的优良成绩。
高三年级：深入研讨2015年高考语文命题规律，认真积极地做好高考复习工作，科学、有序地安排好各个环节；复习中力求做到强化针对性，提高实效性，科学地分析每次考查结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在明年高考中再创佳绩。
具体措施如下：
一、加强教育教学理论学习研究，不断提高自身思想和教学素养。
1.认真学习课程改革的精神，继续做好课程改革研究工作，以新理念研究新教学；重视双基，培养学生良好的语文学习习惯；继续围绕教学改革中热点、难点问题开展教学科研。
2.系统学习教育教学论著，定期研读语文教学研究刊物上的文章，交流学习心得，提高教师自身的理论素养和业务素养。
二、积极进行课堂改进，努力构建高效课堂。
以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，切实转变学生的学习方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，侧重兴趣爱好的激发、独特体验的激活、阅读鉴赏能力的养成及语文素养的全面提升。
继续进行课堂改进探究，以“一案三学四步”基础，结合学生实际，探讨符合语文学科特点、利于学生学习能力培养的教学方式，力争在上学期探究的基础上形成相对成熟的具备语文学科特点的课堂教学模式。
三、认真落实学校教育教学精神，立足学情，做实常规，精讲实练，结合导学案巩固语文基础知识，提升质量。
认真落实教师个人的备课工作，教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，在备课过程中，要把备学生作为备课的一个重要环节。同时，备课努力做到个人备课和集体备课相结合，备课标、备教材、备学生、备教法、勤反思，教案教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置与反馈等环节齐全。力争做到教学内容问题化、讨论问题情景化、问题结论多样化、目标任务分层化、方法选择多样化。从“小、实”切入，优化课堂教学，力争语文学课成绩的大面积提高。
作文倡导写课时教案，指导教案与讲评教案分列，训练目标明确，重点突出，优化过程，注重效率；讲评要点面结合，积极提倡互评互改；讲评要有针对性，切忌一味地批评或表扬。
重视早读时间的利用，制定切实可行的早读计划，落实名言、古诗词的积累，落实背诵，读写结合。
重视复习的指导和落实，复习过程中，要坚持回归基础，回归课本；要让学生熟记典型的基础性的例题；要指导学生整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识。
认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。
坚持对学生进行学法指导。在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效的预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、阅读指导、学习资料管理指导等学法指导。
四、推动读书活动，倡导学生课外阅读，开展读书指导，营造书香班级和书香校园，让学生形成丰富的语文积淀。
本学期拟在高一年级进行以《老人与海》《苏东坡传》为主要内容的读书专题活动，高二年级进行《红楼梦》阅读指导，发挥学生的主动性，指导学生充分利用课余时间进行阅读。要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落到实处。
五、继续推进“快乐语文实践活动”。
力求做到立足课堂，精细高效，得法于课内；延伸生活，触类旁通，受益于课外。以提高学生兴趣为基点，以多样活动夯实基础、提高能力为主线，以学生的健康成长和终身发展为基本思想和核心理念，力求做到学生基础、学科特点和学生发展三者的统一；力求做到以实践活动反哺语文课堂教学，在用中学，在学中用，沟通语文与生活的联系，践行生活的外延就是语文的外延的理念，厚重语文学习的内涵，使生活化的语文实践活动与高效课堂相互结合，相互促进，提高学生的学习热情，全面发展学生能力，并最终提升学生的语文素养。
六、三个年级通力合作，进行作文教学一体化、系统化研究，强化作文教学，提高写作能力。
本学期将在上学期基础上继续进行“高中学生作文自主评改”的实验，力求通过学生的自主评改，使学生的写作更加有意识，有方法，有成效。
同时，高一年级侧重于记叙文训练，高二年级侧重于议论文训练，高三年级侧重作文应试综合训练，每个年级在学期初始阶段通过集体备课研究制定出系统的作文训练计划，确定出本学年的练习题目及达成目标，作出有针对性的写前指导，并在每次作文批阅讲评完毕后作出详尽的总结，整理出学生范文，学期末三个年级汇总编辑，形成本年度作文集，并作为校本教材保存。
七、继续推动文学社的建设，广泛开展语文课外活动，以课外学习促进课内学习兴趣，有效调动学生主动参与的积极性。
1.开展作文、演讲、辩论、汉字听写、书法等竞赛。寓教于乐，促进学生基础知识的学习和基本能力的培养。
2.利用课余时间和假期，组织和指导学生阅读名著和进行各种形式的诵读，提高学生语文素养。
3.创办文学社社刊并定期发行。
八、加强研究性学习指导，鼓励学生进行研究性学习。
鼓励学生积极参加学校组织的研究性学习，通过研究性学习的实践，激发自由创新的热情，培养独立思考、探究新事物的科学精神，提高协作能力和社会交际能力，填补课堂上学习的不足。
语文教研组
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