本周起，泰安长城中学语文教研组启动“新教师展示课”活动，组织新进的三位教师依次举行公开课，全体语文教师听课评课，意在尽快提高新教师的业务水平，促进新教师的快速成长，同时也督促老教师不断学习，用真才实学引领新教师的专业成长；同时，借此活动，浓厚语文教研气氛，促进教师间的共同交流。
周一第一节课郭成金老师率先执教《荷花淀》一文。在先前集体备课的基础上，确立出“通过多种形式的朗诵，赏析人物描写及对话，归纳出人物的性格特点”的学习目标，以学生独立思考、自主学习，小组合作探究为主要学习方式，完成对文章的整体感知及主要人物形象的鉴赏分析。经过磨课和反复的修正，打磨成这堂展示课。
作为刚刚踏上讲台的教师，郭老师表现得沉稳淡定，课堂教学张弛有度，重点突出，主体明晰，不枝不蔓；课堂语言流畅优美，时而引导，时而讲述，灵动活泼。尤为可贵的是，郭老师注意到了课堂评价的多元呈现，师生之间、生生之间的评价交替进行，对于不同学生不同回答，也能做出中肯的评价，以鼓励性原则为主，肯定学生多层面、多角度的思考和解析。学生表现积极踊跃，理解鉴赏都比较到位，在学习过程中鉴赏了解了人物形象，自行归纳出人物性格特征，总结出了鉴赏方法和规律，思维深度及活跃度皆有较好呈现。
整堂课既有语文学科的特点，落实了听说读写的基本素养，又有文化的审美的价值体现，更符合课改精神要求，突出了学生的主体地位，表现出新教师的难能可贵的素质。
听完课，语文教研组老师又用了一节课的时间评课议课。左臣清老师、谢清宇老师、郑传军老师、张华老师、李振老师、杨冬梅老师、高飞老师做了重点点评。大家充分肯定了郭老师的素质和对教材的把握，肯定了她课堂的规范性、严谨性及对教材的把握和处理，特别是某些环节表现出新意和独到的处理，比如在概括人物时把人物放入特定的背景——月下之景、淀里之景、水上之景中，立体化了解和归纳，比如分析人物性格时细致的处理，甚至连标点的因素都考虑进去等。
左臣清老师在评点完课后，还特别谈到了对语文课的理解，他说，一个好的语文老师应该注重以下几点：其一，表达的艺术性，语文老师的语言应该是优美的富含文化韵味的，应该是充满感情的，抑扬顿挫的。其二，知识的丰富性，语文老师应该是个杂家，广泛涉猎各方面的知识，有宽度有深度有高度，成为学生景仰的风景。其三，语文老师的课应有自己独特的风格，让学生多年之后还能回忆如初。左老师的概括给了大家深深的启迪，赢得大家的掌声。
宋世兰老师做了最后的总结，也给大家提出了殷切的期望，她谈到，好的语文课应该是留给学生感动的课，动心，动容，动情，引发学生与文本的深深共鸣，这是课堂情感内化度的表现；同时，好课还应该体现在学生的思维有效度上，一堂好课不一定是热闹的，如果学生真正投入到对文本的深入思考和对问题的深度探究中，一堂课即使很安静，也是一堂有实效、有意义的课。一个好教师，带给学生的影响不仅仅是知识层面的，还有人文学素养、综合素质等等多方面的东西。
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